Этап нацелен на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о мире профессий. Обсуждаются вопросы значимости выбора профессии для дальнейшей жизни, а также мотивы, побуждающие людей выбирать ту или иную сферу деятельности. Учитель интригует и подготавливает к дальнейшей работе, подчеркивая, что тема важна и актуальна для каждого старшеклассника.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение о важности выбора профессии.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика о людях, увлеченных своей работой. Цель – вызвать у учащихся интерес к различным профессиям и продемонстрировать, что работа может быть не только источником дохода, но и способом самореализации. Видео должно быть динамичным, показывать разные профессии и подчеркивать важность выбора дела по душе.

Действия учителя: Включает видеоролик, наблюдает за реакцией учащихся.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается выполнить несколько упражнений для определения своих интересов и способностей. Это может быть заполнение анкет, прохождение небольшого теста или просто мозговой штурм. Важно помочь учащимся осознать, что у каждого есть уникальные сильные стороны, которые можно использовать в будущей профессии.

Действия учителя: Раздает анкеты или проводит тестирование, помогает учащимся в заполнении.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, анализируют свои результаты.

Длительность: 8 мин.

Презентация с информацией о наиболее востребованных и перспективных профессиях на рынке труда. Обсуждаются требования к специалистам, условия работы и возможности карьерного роста. Важно представить информацию в доступной и интересной форме, используя примеры из реальной жизни.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует информацию.

Действия учащихся: Слушают презентацию, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение историй успеха людей, добившихся значительных результатов в различных профессиях. Анализируются факторы, которые способствовали их успеху, и извлекаются уроки для себя. Истории должны быть вдохновляющими и демонстрировать, что любой может добиться успеха, если приложит усилия.

Действия учителя: Организует обсуждение историй успеха.

Действия учащихся: Анализируют истории успеха, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение профессий, которые будут востребованы в будущем. Учащиеся высказывают свои предположения, делятся информацией о новых технологиях и тенденциях в различных областях. Цель – подготовить учащихся к изменениям на рынке труда и развить их способность к адаптации.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет беседу.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои идеи.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся создают индивидуальные «Карты будущей профессии», на которых указывают свои интересы, способности, цели и желаемые профессии. Это помогает им визуализировать свои планы и наметить шаги для их реализации. Важно предложить учащимся творчески подойти к заданию и использовать различные материалы для оформления карты.

Действия учителя: Раздает материалы для оформления карт, консультирует учащихся.

Действия учащихся: Создают “Карты будущей профессии”.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими “Картами будущей профессии” друг с другом, обсуждают свои планы и получают обратную связь. Это способствует развитию коммуникативных навыков и формированию чувства общности. Важно создать атмосферу взаимного уважения и поддержки.

Действия учителя: Организует обмен опытом, следит за соблюдением правил вежливого общения.

Действия учащихся: Делятся картами, обсуждают планы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода «Светофор». Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и главный посыл: выбор профессии – это ответственный и важный шаг, требующий осознанности и планирования. Учитель благодарит учащихся за участие.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка полезных ресурсов для дальнейшего изучения темы профориентации: книги, сайты, онлайн-тесты. Список должен быть разнообразным и включать материалы для разных уровней подготовки.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 2 мин.