Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и настроя на работу. Акцентирование внимания на теме классного часа и ее значимости. Учитель сообщает о цели и задачах занятия, объясняет правила поведения. Важно задать позитивный тон, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно и заинтересованно. Нужно обозначить важность совместной работы и взаимоуважения для достижения положительных результатов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Актуализация знаний о понятии общения. Учащимся предлагается высказать свои мысли о том, что означает общение, какие формы оно может принимать и какие навыки необходимы для успешного общения. Учитель записывает все ответы на доске или флипчарте, не комментируя их. Это помогает выявить существующие представления и определить проблемные области. Необходимо создать атмосферу открытости и доверия, чтобы каждый ученик мог свободно выражать свои мысли.

Действия учителя: Направляет обсуждение и записывает ответы учащихся.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении и делятся своими мыслями.

Длительность: 7 мин.

Упражнение, направленное на развитие позитивного восприятия друг друга и укрепление отношений в коллективе. Учащиеся по очереди говорят друг другу комплименты, отмечая положительные качества и особенности. Учитель контролирует, чтобы комплименты были искренними и уважительными. Это способствует созданию атмосферы доброжелательности и взаимоподдержки, а также помогает учащимся увидеть друг в друге хорошее.

Действия учителя: Объясняет правила игры и контролирует ее ход.

Действия учащихся: Участвуют в игре и говорят друг другу комплименты.

Длительность: 8 мин.

Обобщение знаний о правилах эффективного общения. Учащимся предлагается сформулировать основные правила хорошего общения, которые помогут им избегать конфликтов и строить позитивные отношения. Учитель направляет дискуссию и помогает учащимся прийти к общим выводам. Необходимо обсудить такие правила, как уважение, умение слушать, эмпатия и конструктивная критика. Важно подчеркнуть, что общение – это двусторонний процесс.

Действия учителя: Направляет дискуссию и помогает учащимся сформулировать правила.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии и формулируют правила хорошего общения.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается разыграть конфликтную ситуацию, используя полученные знания о правилах разрешения конфликтов. Учитель распределяет роли и наблюдает за ходом игры, давая советы и рекомендации. Это поможет учащимся на практике применить навыки конструктивного общения и найти способы выхода из сложных ситуаций. Важно, чтобы игра была смоделирована таким образом, чтобы в ней были заложены элементы компромисса и уважения.

Действия учителя: Распределяет роли и наблюдает за ходом игры.

Действия учащихся: Разыгрывают конфликтную ситуацию.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение результатов ролевой игры. Учащимся предлагается проанализировать действия участников и оценить эффективность выбранных стратегий разрешения конфликта. Учитель помогает учащимся сделать выводы и определить, как можно было бы поступить по-другому. Это позволяет закрепить полученные знания и навыки, а также способствует развитию критического мышления. Важно подвести итог обсуждения, подчеркнув важность уважения и взаимопонимания.

Действия учителя: Направляет обсуждение и помогает учащимся сделать выводы.

Действия учащихся: Анализируют результаты ролевой игры и делятся своими мыслями.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается совместно составить кодекс дружбы класса, который будет содержать основные правила и принципы, которые они будут соблюдать в общении друг с другом. Учитель помогает учащимся сформулировать правила и записать их на плакате. Это способствует формированию чувства ответственности за создание благоприятной атмосферы в коллективе и укреплению командного духа.

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать правила кодекса дружбы.

Действия учащихся: Совместно составляют кодекс дружбы класса.

Длительность: 4 мин.

Заключительный этап, направленный на осмысление полученных знаний и навыков. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями о классном часе, используя метод «Светофор»: красный – что не понравилось, желтый – что было непонятно, зеленый – что понравилось и было полезно. Учитель анализирует ответы учащихся и делает выводы о результативности занятия.

Действия учителя: Организует рефлексию с использованием метода 'Светофор'.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями о классном часе.

Длительность: 3 мин.

Предложить учащимся составить небольшой рассказ о ситуации, в которой они смогли применить на практике навыки эффективного общения. Это поможет им закрепить полученные знания и навыки, а также развить творческие способности. Важно пояснить, что домашнее задание является необязательным, но приветствуется.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание (по желанию).

Длительность: 1 мин.

Перечень книг и статей, которые помогут учащимся углубить свои знания о психологии общения, правилах этикета и способах разрешения конфликтов. Учитель предоставляет список литературы, который может быть использован для самостоятельного изучения. Важно предложить учащимся ресурсы, которые будут соответствовать их возрасту и интересам.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 0 мин.