Организационный этап, приветствие, создание позитивной атмосферы. Создание проблемной ситуации, например, обсуждение поведения подростков в общественных местах и выявление типичных ошибок. Объявление темы и целей классного часа. Мотивация учащихся к активному участию в обсуждении. Затрагивание важности темы для их личностного развития и успешного взаимодействия в социуме. Необходимость осознания роли воспитания в формировании личности. Подчеркивание, что воспитание - это процесс длительный и требующий постоянных усилий со стороны каждого.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает благоприятную атмосферу, объявляет тему и цель.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия "воспитанность" и его составляющих (уважение к старшим, культура речи, внешний вид, манеры, поведение в обществе). Обсуждение различных точек зрения на воспитанность. Анализ примеров воспитанного и невежливого поведения. Выявление критериев, по которым можно определить уровень воспитанности человека. Подчеркивание, что воспитанность - это не только соблюдение правил этикета, но и внутреннее состояние человека, выражающееся в его отношении к окружающим.

Действия учителя: Предлагает учащимся дать определение понятию "воспитанность".

Действия учащихся: Обсуждают понятия, приводят примеры, выражают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение основных правил этикета в различных ситуациях (общественный транспорт, кинотеатр, гостевой визит, телефонный разговор). Обсуждение важности соблюдения этих правил. Разбор конкретных примеров, иллюстрирующих соблюдение или нарушение правил этикета. Обращение внимания на влияние культуры и традиций на этикет. Обсуждение современных тенденций в этикете и их соответствие традиционным нормам.

Действия учителя: Предлагает учащимся вспомнить основные правила этикета.

Действия учащихся: Называют правила этикета, обсуждают их актуальность.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли культуры речи в формировании впечатления о человеке. Рассмотрение основных принципов грамотной и вежливой речи. Анализ речевых ошибок и способов их исправления. Определение уместности использования различных языковых средств в зависимости от ситуации. Разбор примеров корректной и некорректной речи.

Действия учителя: Обращает внимание учащихся на важность культуры речи.

Действия учащихся: Обсуждают влияние речи на общение, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение влияния внешнего вида на восприятие человека окружающими. Рассмотрение требований к внешнему виду в различных ситуациях (школа, театр, спортивные соревнования). Обсуждение важности опрятности и аккуратности. Обращение внимания на влияние моды на внешний вид и необходимость критического подхода к ней. Разбор примеров уместного и неуместного внешнего вида.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить, как внешний вид влияет на восприятие.

Действия учащихся: Обсуждают вопросы внешнего вида, делятся мнениями.

Длительность: 5 мин.

Решение учащимися ситуационных задач, требующих проявления воспитанности. Анализ различных вариантов решения задач. Обсуждение последствий выбора различных вариантов поведения. Оценка действий героев задач с точки зрения этики и морали. Обсуждение необходимости учитывать контекст и обстоятельства при принятии решений.

Действия учителя: Предлагает учащимся решить ситуационные задачи.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают, принимают решения.

Длительность: 8 мин.

Предложение учащимся оценить свой уровень воспитанности по различным критериям (соблюдение правил этикета, культура речи, внешний вид, поведение в обществе). Анализ результатов самооценки. Выявление сильных и слабых сторон. Определение направлений для самосовершенствования. Подчеркивание важности самокритичности и стремления к улучшению.

Действия учителя: Предлагает учащимся провести самооценку.

Действия учащихся: Выполняют самооценку, анализируют результаты.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение вопросов: “Актуальна ли воспитанность в современном мире?” и “Что важнее: внешняя форма или внутреннее содержание?”. Выслушивание различных точек зрения. Подведение итогов дискуссии. Стремление к объективности и уважительному отношению к мнению оппонентов. Поощрение критического мышления и умения аргументировать свою позицию.

Действия учителя: Организует дискуссию, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Принимают участие в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Оценка достижения поставленных целей и задач. Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Выявление наиболее интересных и полезных моментов. Ответы на вопросы учащихся. Создание положительного эмоционального фона.

Действия учителя: Проводит рефлексию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме воспитания и этикета. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Предложение учащимся самостоятельно изучить предложенные материалы и поделиться своими впечатлениями на следующем классном часе. Подчеркивание важности самообразования и непрерывного развития.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.