Вступительное слово учителя, актуализация темы. Обсуждение распространенности употребления газированных напитков среди подростков. Подчеркивается важность обращения к теме, учитывая влияние газировки на здоровье и формирование пищевых привычек. Важно заинтересовать учащихся, показав, что тема актуальна и касается каждого из них. Подводим к вопросу о том, что они уже знают о газированных напитках и какое у них мнение об их влиянии на здоровье. Акцентируем внимание на необходимости объективного рассмотрения вопроса.

Действия учителя: Приветствует учащихся, формулирует тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом употребления газированных напитков.

Длительность: 5 мин.

Представление информации о составе типичных газированных напитков: сахар, красители, ароматизаторы, консерванты, углекислый газ. Анализ влияния каждого компонента на организм. Обсуждение понятия «пустые калории» и их влияния на вес и общее состояние здоровья. Рассмотрение различных видов газированных напитков (сладкие газировки, диетические газировки, энергетические напитки) и их отличий в составе.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с информацией о составе газированных напитков.

Действия учащихся: Задают вопросы, делают заметки, анализируют информацию.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение негативных последствий частого употребления газированных напитков: ожирение, кариес, диабет, заболевания сердечно-сосудистой системы, нарушение обмена веществ. Подчеркивается связь между употреблением газированных напитков и ухудшением общего самочувствия, снижением работоспособности и концентрации внимания. Рассматриваются последствия для подросткового организма, который находится в стадии активного роста и развития.

Действия учителя: Представляет информацию о влиянии газированных напитков на здоровье.

Действия учащихся: Обмениваются мнениями, приводят примеры из личного опыта.

Длительность: 6 мин.

Развенчание популярных мифов о газированных напитках, например, о том, что они утоляют жажду или повышают работоспособность. Предоставление научно обоснованных фактов, опровергающих эти утверждения. Обсуждение маркетинговых стратегий, используемых производителями для привлечения потребителей. Анализ рекламных роликов и слоганов.

Действия учителя: Организует дискуссию о мифах и реальности, связанных с газированными напитками.

Действия учащихся: Критически оценивают рекламные материалы, обмениваются аргументами.

Длительность: 5 мин.

Разделение класса на группы. Каждой группе предлагается разработать презентацию (или плакат) на тему: «Альтернативные напитки и их польза». Учащиеся должны представить информацию о полезных свойствах различных напитков (вода, чай, соки, травяные настои, компоты) и предложить варианты замены газированных напитков. Акцент – на доступность и простоту приготовления альтернатив.

Действия учителя: Направляет работу групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, собирают информацию, готовят презентации.

Длительность: 8 мин.

Представление результатов работы каждой группы. Обсуждение предложенных альтернатив и их преимуществ. Учитель комментирует выступления, дополняет информацию, подчеркивает важность осознанного выбора. Организация взаимного оценивания представленных работ.

Действия учителя: Слушает презентации, комментирует, задает вопросы.

Действия учащихся: Представляют результаты работы, отвечают на вопросы, оценивают выступления других групп.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение личных стратегий отказа от газированных напитков или сокращения их потребления. Рассмотрение возможных трудностей и способов их преодоления. Подчеркивается важность поддержки со стороны друзей и семьи. Акцент – на индивидуальной ответственности за свое здоровье.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, предлагает варианты решения проблем.

Действия учащихся: Делятся своими планами и идеями, обсуждают способы поддержания здорового образа жизни.

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии. Учащиеся отвечают на вопрос: «Что нового я узнал сегодня о газированных напитках и как это повлияет на мой выбор?» Обсуждение полученных знаний и пересмотр собственных привычек. Подведение итогов классного часа. Учитель благодарит учащихся за активное участие.

Действия учителя: Задает вопрос для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопрос, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Объявление домашнего задания: подготовить небольшое сообщение о здоровых напитках, которые можно употреблять ежедневно, с указанием их полезных свойств. Учитель объясняет критерии оценки домашних работ. Рекомендации по поиску информации и оформлению сообщений.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для углубленного изучения темы. Включение в список научных статей, брошюр, сайтов Министерства здравоохранения и других достоверных источников информации. Рекомендации по безопасной и эффективной работе с интернет-ресурсами.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 1 мин.