Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Объявление темы и цели классного часа. Подчеркивание важности обсуждения темы героизма для формирования нравственных качеств личности и гражданской позиции. Краткое объяснение плана мероприятия и ожидаемых результатов. 398 символов

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «герой». Брэйнсторминг: какие ассоциации возникают у учеников со словом «герой». Выявление различных значений этого слова (исторический герой, литературный герой, герой повседневной жизни). Обсуждение, какие качества делают человека героем. 412 символов

Действия учителя: Задает вопросы для стимуляции обсуждения, направляет разговор.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение примеров исторического героизма (Александр Матросов, Зоя Космодемьянская и др.). Анализ мотивов и поступков героев. Обсуждение, какие ценности они отстаивали. Рассмотрение исторических личностей, которые проявили героизм в мирное время. 391 символов

Действия учителя: Представляет исторические примеры героизма, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, обсуждают примеры.

Длительность: 6 мин.

Анализ образов героев в литературе (например, Петр Гринёв из «Капитанской дочки» Пушкина, Андрей Соколов из «Молодой гвардии» Фадеева и др.). Обсуждение, какие качества делают литературных героев образцами для подражания и для чего литературные герои вообще нужны. 442 символов

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать литературные примеры.

Действия учащихся: Обсуждают образы героев, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение примеров героизма в повседневной жизни: оказание помощи нуждающимся, защита слабых, совершение благородных поступков. Анализ ситуаций, когда люди проявляют мужество и самоотверженность в обыденных обстоятельствах. Обсуждение, является ли героизм всегда публичным, или он может быть незаметным. 400 символов

Действия учителя: Приводит примеры героизма в повседневной жизни, предлагает учащимся поделиться своими наблюдениями.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят свои примеры.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о том, какими качествами должен обладать современный герой. Обсуждение, кто сегодня может считаться героем (врачи, учителя, волонтеры, пожарные, спасатели, военные и т.д.). Рассмотрение проблемы медийного героизма и его отличий от истинного героизма. 398 символов

Действия учителя: Направляет дискуссию, представляет различные точки зрения.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения о том, кто может быть современным героем.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение ситуаций, требующих морального выбора. Обсуждение, как сделать правильный выбор в сложных ситуациях. Анализ роли моральных принципов и ценностей в принятии решений. Обсуждение, что толкает людей к проявлению героизма или наоборот, к трусости. 417 символов

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть различные моральные дилеммы.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают свои решения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение ответственности героя за свои поступки. Анализ последствий героических поступков. Обсуждение, должен ли герой жертвовать собой ради других. Обсуждение, является ли героический поступок оправданным, если он приводит к негативным последствиям. 415 символов

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение ответственности героя.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение, что нового узнали учащиеся о героизме. Предложение каждому учащемуся ответить на вопрос: «Что я могу сделать, чтобы быть полезным обществу?» и поделиться своими мыслями. Обмен впечатлениями и опытом. 374 символов

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии, слушает ответы учеников.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы героизма. Рекомендации книг, фильмов, документальных материалов, посвященных героизму и мужеству. Предложение учащимся самостоятельно изучить предложенные материалы и поделиться своими впечатлениями на следующем классном часу. 378 символов

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.