Организационный момент. Создание положительного эмоционального настроя. Объявление темы и целей классного часа. Обсуждение значимости изучения истории города и сохранения памяти о его героях. Подчеркивается важность уважительного отношения к прошлому и понимания ценности мирной жизни. Заинтересовать учащихся темой, подчеркнув, что улицы города - это не просто географические объекты, а страницы истории.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Постановка проблемного вопроса: Почему важно знать, чьими именами названы улицы нашего города? Обсуждение значимости названий улиц как способа увековечивания памяти о выдающихся личностях и событиях. Рассмотрение возможного влияния названий улиц на формирование гражданской позиции и патриотизма. Акцент на том, что знание истории своего города помогает лучше понимать настоящее и строить будущее.

Действия учителя: Задает проблемный вопрос, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ об истории Волгодонска. Этап посвящен особенностям формирования городской топонимики. Объяснение, как и почему появлялись названия улиц в разные периоды истории города. Упоминание о людях, внесших вклад в развитие региона. Подчеркнуть, что названия улиц отражают исторические реалии и ценности.

Действия учителя: Предоставляет историческую справку, демонстрирует карты города.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Разделение класса на группы. Каждой группе необходимо изучить историю одной или нескольких улиц города, носящих имена героев. Задачи: узнать биографию героя, понять, почему его именем была названа улица, определить историческое значение его деяний. Использование различных источников информации: Интернет, книги, краеведческие музеи.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, собирают информацию.

Длительность: 10 мин.

Каждая группа представляет результаты своего исследования. Формат презентации может быть различным: доклад, презентация, видеоролик. Оценка качества представленной информации, оригинальности и глубины исследования. Акцент на важности критического мышления и умения анализировать информацию.

Действия учителя: Оценивает презентации, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Представляют свои проекты, отвечают на вопросы.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение общих тенденций и закономерностей в истории героев, чьи имена увековечены в названиях улиц. Анализ значения и символики названий улиц. Выявление общих ценностей и идеалов, которые разделяли герои. Подчеркнуть, что история города – это история людей.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о значимости сохранения исторической памяти и уважительного отношения к подвигам предков. Обсуждение вопросов гражданской ответственности и патриотизма. Подчеркивание важности личного вклада в развитие города и страны. Обсуждение роли молодежи в сохранении и продвижении истории родного края.

Действия учителя: Проводит беседу о патриотизме и гражданской ответственности.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои мысли.

Длительность: 3 мин.

Рефлексия – это осмысление учащимися того, что произошло на классном часу. Вопросы для рефлексии: что нового узнали, что больше всего запомнилось, что удивило, изменилось ли отношение к истории города. Подчеркнуть важность постоянного самообразования и стремления к познанию.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение полученных знаний. Формулирование выводов. Выражение благодарности учащимся за активное участие. Поощрение наиболее активных участников.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Записывают выводы, слушают учителя.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения истории Волгодонска и его героев. Рекомендации по посещению краеведческих музеев и исторических мест города. Поощрение самостоятельной исследовательской деятельности.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.