Приветствие, создание позитивной атмосферы. Актуализация знаний о здоровье и гигиене. Обсуждение важности заботы о себе и окружающих. Постановка проблемы: почему мы заболееваем и как это можно предотвратить? Объяснение важности соблюдения правил личной гигиены, как основы здоровья. Подчеркивание значимости мытья рук в профилактике заболеваний. Создание мотивации к изучению темы. 405 символов

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли о здоровье и гигиене.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о микромире, бактериях и вирусах. Демонстрация изображений микробов (с использованием презентации). Объяснение путей распространения микробов (через руки, воздух, предметы обихода). Обсуждение того, как микробы могут приводить к заболеваниям. Подчеркивание, что не все микробы вредны, но большинство из них могут вызвать болезни, поэтому важно следить за гигиеной. 398 символов

Действия учителя: Рассказывает о микробах, демонстрирует изображения, объясняет пути распространения.

Действия учащихся: Слушают внимательно, задают вопросы, запоминают информацию о микробах.

Длительность: 7 мин.

Объяснение роли мыла в уничтожении микробов. Демонстрация принципа действия мыла на жировой оболочке микробов. Акцент на важности смывания микробов с рук. Объяснение состав мыла и его влияние на кожу. Подчеркивается, что правильное мытье с мылом – это эффективный способ борьбы с инфекциями. Рассмотрение различных видов мыла и их особенностей. 422 символов

Действия учителя: Объясняет роль мыла, демонстрирует принцип действия, рассказывает о составе.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 6 мин.

Демонстрация правильной техники мытья рук (с использованием видео или презентации). Объяснение каждого этапа: намочить руки, нанести мыло, тщательно потереть все участки, смыть мыло, высушить руки чистым полотенцем. Подчеркивание важности продолжительности мытья рук (не менее 20 секунд). Индивидуальная практика – отработка навыка мытья рук. 401 символ

Действия учителя: Демонстрирует технику мытья рук, объясняет каждый этап.

Действия учащихся: Смотрят демонстрацию, повторяют действия, отрабатывают навык мытья рук.

Длительность: 8 мин.

Проверка эффективности мытья рук с использованием УФ-лампы (если есть). Нанесение специального раствора на руки, затем мытье рук с мылом и проверка под УФ-лампой. Обсуждение результатов и выявление участков, которые были недостаточно хорошо вымыты. Анализ ошибок и корректировка техники мытья рук. Акцент на необходимость тщательного мытья всех участков рук. 375 символов

Действия учителя: Помогает учащимся провести эксперимент, контролирует правильность выполнения, анализирует результаты.

Действия учащихся: Проводят эксперимент, анализируют результаты, корректируют технику мытья рук.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение ситуаций, когда необходимо мыть руки: перед едой, после посещения туалета, после прогулки, после прикосновения к животным, после кашля или чихания. Дополнение: после посещения общественных мест, после работы с землей. Разработка списка правил гигиены для учащихся. Обсуждение важности соблюдения этих правил в различных жизненных ситуациях. 411 символы

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает составить список правил гигиены.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои правила гигиены.

Длительность: 5 мин.

Разбор ситуаций, требующих соблюдения гигиены: «Твой друг чихнул тебе в руку, что ты сделаешь?», «Ты пришел домой с улицы, что ты сделаешь первым делом?». Обсуждение правильных ответов и обоснование их необходимости. Развитие навыков принятия решений в ситуациях, связанных с гигиеной. Формирование осознанного выбора в пользу здорового образа жизни. 387 символов

Действия учителя: Предлагает ситуационные задачи, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают свои решения, аргументируют их.

Длительность: 4 мин.

Раздача памяток «Правила мытья рук». Задание: прочитать памятку и выделить основные правила. Обсуждение того, как эти правила можно применять в повседневной жизни. Беседа о необходимости рассказывать своим близким о важности гигиены. Акцент на том, что каждый человек может внести свой вклад в профилактику заболеваний. 392 символов

Действия учителя: Раздает памятки, контролирует выполнение задания, организует обсуждение.

Действия учащихся: Читают памятки, выделяют основные правила, обсуждают их применение.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Вопросы для рефлексии: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вам больше всего понравилось?», «Как вы собираетесь применять эти знания на практике?». Самооценка учащимися степени усвоения материала. Обратная связь от учителя. Мотивация к дальнейшему соблюдению правил гигиены. 389 символов

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для дополнительного изучения темы: учебные пособия по гигиене, сайты о здоровье, видеоролики о профилактике заболеваний. Рекомендации по самостоятельному получению информации по теме. Поощрение интереса к изучению вопросов здоровья и гигиены. Предоставление информации о надежных источниках информации. 365 символов

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.