Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний учащихся о правилах поведения в обществе. Необходимо заинтересовать учеников темой классного часа, обозначить его важность и практическую значимость. Предоставить возможность участникам поделиться своим пониманием темы, обозначить личные ожидания от урока. Тема поднимается через вопрос: что значит быть законопослушным гражданином? Общая задача – вовлечь учащихся в обсуждение и создать благоприятную среду для обучения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия “правонарушение”. Учащимся предлагается вспомнить различные виды правонарушений, с которыми они сталкивались или о которых слышали. Обсуждение критериев правонарушения: наличие вреда, противоправность, вина. Задача этапа – активизировать имеющиеся знания учащихся и подготовить их к дальнейшему рассмотрению конкретной ситуации. Важно подвести учеников к пониманию того, что правонарушение — это не только преступление, но и административное правонарушение.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, фиксирует ответы на доске.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты, участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Представление учащимся конкретной ситуации: подросток проехал в транспорте без билета. Обсуждение причин, побудивших его к такому поступку (материальные трудности, безответственность, надежда на удачу). Задача этапа – вовлечь учащихся в анализ ситуации, выявить различные точки зрения и побудить к критическому мышлению. Основной вопрос - почему люди совершают правонарушения?

Действия учителя: Описывает ситуацию, задает наводящие вопросы, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Внимательно слушают, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Анализ возможных последствий проезда без билета: административный штраф, необходимость возмещения стоимости проезда, испорченная репутация, даже в перспективе – проблемы с законом. Обсуждение моральных аспектов: чувство вины, потеря доверия. Этот этап призван показать учащимся, что даже незначительное правонарушение может иметь серьезные последствия. Важно подчеркнуть, что последствия могут быть различными и зависят от конкретных обстоятельств.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся увидеть взаимосвязь между действиями и последствиями.

Действия учащихся: Перечисляют возможные последствия, оценивают их серьезность.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы: “обвиняемый”, “защита”, “прокурор”, “судья”, “свидетели”. Разыгрывается мини-суд, в ходе которого оценивается правомерность действий “безбилетного пассажира” и выносится “приговор”. Цель этапа – закрепить полученные знания на практике и развить навыки аргументации. Кроме того, ролевая игра способствует проявлению эмпатии и пониманию различных точек зрения.

Действия учителя: Организует ролевую игру, распределяет роли, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, аргументируют свою позицию, выступают в роли различных участников судебного процесса.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение способов предотвращения правонарушений: планирование бюджета, обращение за помощью к взрослым в случае финансовых трудностей, уважительное отношение к общественному имуществу. Учащимся предлагается выработать правила поведения в подобных ситуациях. Основная цель этапа - развить у учащихся навыки принятия ответственных решений.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, помогает учащимся сформулировать конкретные правила.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты, участвуют в обсуждении, формулируют правила поведения.

Длительность: 5 мин.

Разделить учащихся на группы и поручить им составить памятку «Как вести себя в общественном транспорте». Памятка должна содержать основные правила поведения, напоминание о необходимости приобретения билета, информацию о последствиях нарушения правил. Это упражнение позволяет закрепить полученные знания и развить творческие способности учащихся.

Действия учителя: Контролирует выполнение задания, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют памятку, обмениваются опытом.

Длительность: 4 мин.

Группы представляют свои памятки, обсуждают их достоинства и недостатки. Выбирается лучшая памятка, которая будет размещена на информационном стенде. Этот этап способствует развитию навыков публичных выступлений и умению аргументировать свою позицию.

Действия учителя: Организует презентацию памяток, модерирует обсуждение, выбирает лучшую работу.

Действия учащихся: Представляют свои памятки, участвуют в обсуждении, аргументируют свою позицию.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового я узнал? Что изменилось в моем понимании темы? Что я могу сделать, чтобы стать более ответственным гражданином? Цель этапа - оценить эффективность классного часа и помочь учащимся осознать полученные знания.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Список должен содержать нормативные правовые акты, статьи и книги, посвященные правовой культуре и профилактике правонарушений. Это обеспечит возможность для дальнейшего самообразования и расширения кругозора учащихся.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.