Организационный момент. Создание позитивной атмосферы и мотивации к обсуждению темы. Акцентирование внимания на значимости данной темы в контексте современной жизни, где интернет играет ключевую роль. Задать вопрос: «Какое место интернет занимает в вашей жизни?». Подчеркнуть, что интернет является инструментом, и как любой инструмент, может быть использован во благо или во вред.

Действия учителя: Приветствует участников, объявляет тему и цели занятия, создает атмосферу доверия.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу, высказывают свои первые мысли об интернете.

Длительность: 5 мин.

Проведение мозгового штурма: «Интернет – это…». Ученики предлагают свои ассоциации, которые записываются на доске или в онлайн-сервисе. Классификация ассоциаций на позитивные и негативные. Обсуждение причин появления таких ассоциаций. Цель - выявить представления учащихся об интернете и стимулировать критическое мышление.

Действия учителя: Модерирует мозговой штурм, помогает классифицировать ассоциации.

Действия учащихся: Предлагают свои ассоциации, участвуют в классификации, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение преимуществ использования интернета: доступ к информации, образование, общение, развлечения, развитие творческих способностей. Примеры использования интернета для саморазвития и достижения целей. Демонстрация возможностей интернета в различных сферах жизни – образовании, медицине, культуре.

Действия учителя: Направляет дискуссию, приводит примеры, демонстрирует ресурсы.

Действия учащихся: Приводят примеры, делятся опытом, обсуждают преимущества.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение основных рисков и угроз, связанных с онлайн-активностью: кибербуллинг, мошенничество, нежелательный контент, зависимость от интернета, нарушение конфиденциальности. Анализ конкретных ситуаций и примеров из жизни. Обсуждение последствий онлайн-рисков для психического и физического здоровья.

Действия учителя: Представляет информацию о рисках, модерирует обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, делятся опытом, выражают свою точку зрения.

Длительность: 7 мин.

Разделение класса на группы. Каждой группе предлагается рассмотреть конкретную ситуацию, связанную с онлайн-рисками (например, получение подозрительного сообщения, столкновение с кибербуллингом, обнаружение недостоверной информации). Задача группы – предложить решение и представить его классу. Развитие навыков командной работы и принятия решений.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают решения, готовят презентацию.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свое решение классу. Обсуждение предложенных решений. Выработка общих рекомендаций по безопасности в интернете. Подчеркивание важности критического мышления и осторожности при общении в сети. Анализ сильных и слабых сторон предложенных решений.

Действия учителя: Координирует презентации, направляет обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Презентуют свои решения, участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Совместная разработка правил безопасного поведения в интернете. Правила должны быть конкретными, понятными и практически применимыми. Акцент на защите личной информации, осторожности при общении с незнакомыми людьми, проверке достоверности информации. Создание памятки с правилами.

Действия учителя: Помогает сформулировать правила, записывает их на доске или в презентации.

Действия учащихся: Предлагают правила, обсуждают их, приходят к общему мнению.

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии с использованием вопросов: «Что нового я узнал сегодня?», «Что было самым полезным?», «Что я изменю в своем поведении в интернете?», «Что меня удивило?» Анализ ответов учащихся и подведение итогов занятия. Оценка уровня усвоения материала.

Действия учителя: Задает вопросы, анализирует ответы, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, оценивают свое участие.

Длительность: 3 мин.

Объяснение домашнего задания: написание небольшого эссе на тему «Мой интернет: возможности и ответственность». Цель домашнего задания – закрепить полученные знания и стимулировать самостоятельное размышление над темой. Объяснение критериев оценки эссе.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают задание, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и полезных интернет-ресурсов по теме безопасности в интернете. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Указание сайтов, где можно получить дополнительную информацию и помощь. Список поможет учащимся углубить свои знания и развивать навыки.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, изучают ресурсы.

Длительность: 2 мин.