Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Актуализация знаний учащихся о музеях и их роли в обществе. Объявление темы и цели классного часа. Мотивация к изучению темы – Эрмитаж – особый музей, уникальный по своей истории и коллекции, образец сохранения культурного наследия для будущих поколений. Подчеркивается важность знакомства с таким местом, даже виртуально. 375 символов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об основательнице музея – Екатерине II и её коллекции. Как формировалась первая коллекция, какие предметы искусства были приобретены. Упоминается о Зимнем дворце как ядре будущего музея. Раскрываются мотивы Екатерины II при создании Эрмитажа – стремление к просвещению и украшению столицы. Подчеркивается, что цель создания коллекции была не только личная, но и государственная. 412 символов.

Действия учителя: Рассказывает об истории основания Эрмитажа и роли Екатерины II.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о пополнении коллекции Эрмитажа в последующие периоды. Какие приобретения были сделаны в XVIII-XIX веках. Упоминание о приобретении собраний западноевропейской живописи и скульптуры. Подчеркивается роль коллекционеров и меценатов в формировании фонда музея. Раскрывается, как коллекция Эрмитажа отражает различные эпохи и стили в искусстве. 397 символов.

Действия учителя: Рассказывает о формировании коллекции Эрмитажа в разные периоды.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют информацию.

Длительность: 6 мин.

Обзор архитектурных комплексов Эрмитажа: Зимний дворец, Малый Эрмитаж, Новый Эрмитаж, Эрмитажский театр и другие. Рассказ об архитекторах, принимавших участие в строительстве и перестройке зданий. Подчеркивается уникальность архитектурного стиля Эрмитажа, сочетающего в себе разные эпохи и направления. Рассматриваются особенности планировки и декоративного оформления зданий. 435 символов.

Действия учителя: Представляет информацию об архитектуре Эрмитажа.

Действия учащихся: Рассматривают изображения зданий, анализируют их архитектурные особенности.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация слайдов с изображением наиболее известных экспонатов Эрмитажа: «Возвращение блудного сына» Рембрандта, «Мадонна Литта» Леонардо да Винчи, скульптура «Венера Таврическая» и др. Рассказ об истории создания этих шедевров и их художественной ценности. Подчеркивается уникальность коллекции Эрмитажа, включающей произведения искусства разных стран и эпох. 401 символ.

Действия учителя: Показывает слайды с изображением знаменитых экспонатов, рассказывает об их истории и художественной ценности.

Действия учащихся: Рассматривают изображения, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о научной деятельности Эрмитажа: реставрационные работы, изучение художественного наследия, публикации научных трудов. Информация о работе реставрационных мастерских и их значении для сохранения произведений искусства. Подчеркивается роль Эрмитажа в подготовке специалистов в области искусствоведения и реставрации. Освещается роль Эрмитажа в сохранении культурного наследия России и мира. 385 символов.

Действия учителя: Рассказывает о научной деятельности Эрмитажа.

Действия учащихся: Слушают учителя, обсуждают важность научной работы в музеях.

Длительность: 4 мин.

Рассказ о современных проектах Эрмитажа: организация выставок, проведение образовательных программ, развитие международного сотрудничества. Информация о виртуальном Эрмитаже и его возможностях для онлайн-посетителей. Подчеркивается, что Эрмитаж сегодня – это не только музей, но и активный центр культурной жизни. Обсуждение роли музеев в современном обществе. 422 символа.

Действия учителя: Рассказывает о современных проектах и роли Эрмитажа в современном мире.

Действия учащихся: Обсуждают роль музеев в современном обществе.

Длительность: 4 мин.

Просмотр короткого видеофрагмента виртуальной экскурсии по Эрмитажу. Видео должно быть подобрано с учетом интересов и возраста учащихся. Показ наиболее интересных экспонатов и залов музея. Цель – создать у учащихся живое впечатление об Эрмитаже и вызвать желание посетить его в будущем. Сделать акцент на узнаваемых деталях и произведениях искусства. 378 символов.

Действия учителя: Демонстрирует видеофрагмент виртуальной экскурсии.

Действия учащихся: Смотрят видео, делают комментарии.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение увиденного и услышанного. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями об Эрмитаже, ответить на вопросы: что нового узнали, что особенно запомнилось, какие эмоции вызвал музей. Формулирование выводов о значимости Эрмитажа как центра мировой культуры и искусства. Подчеркивается важность сохранения культурного наследия для будущих поколений. 415 символов.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Указание на возможность посещения сайта Эрмитажа и виртуальных экскурсий. Предложение учащимся подготовить собственные сообщения или презентации об интересных экспонатах Эрмитажа. Подчеркивается, что изучение истории и искусства может быть увлекательным и познавательным процессом. 391 символ.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.