Организационный момент. Создание позитивного настроя в классе. Мотивация учащихся к изучению темы. Обсуждение важности сохранения исторической памяти и связи прошлого с настоящим. Постановка целей и задач классного часа. Беседа о роли названий в культуре и истории. Что мы знаем о названиях улиц нашего города? Какие улицы кажутся нам необычными и почему? Начать с вопроса, почему важно помнить историю своего города и тех людей, которые внесли в нее вклад.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Объяснение понятия «топонимика» как науки о названиях географических объектов. Рассмотрение различных типов топонимов (гидронимы, ойконимы, антапонимы и т.д.). Обсуждение происхождения и эволюции названий. Как названия отражают историю, культуру и природные особенности местности? Примеры из истории и современной топонимики. Акцент на том, что названия - это своеобразные исторические свидетельства.

Действия учителя: Предоставляет информацию о топонимике, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Работа в группах. Каждой группе предоставляется карта города и задание – выбрать несколько улиц и выяснить, в честь кого или чего они названы. Поиск информации в интернете, библиотеке, архивах. Заполнение таблицы с информацией о названиях улиц и связанных с ними личностях или событиях. Оформление результатов исследования.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, проводят исследование, оформляют результаты.

Длительность: 10 мин.

Группы представляют результаты своего исследования, делятся найденной информацией с классом. Обсуждение интересных фактов и открытий. Взаимное обучение и обмен знаниями. Формирование общего представления о топонимике города. Акцент на том, что за каждым названием стоит своя история.

Действия учителя: Слушает выступления, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Представляют результаты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Беседа о героях, чьи имена увековечены в названиях улиц. Обсуждение их вклада в историю города и страны. Рассмотрение фотографий и других материалов, связанных с этими личностями. Какие качества этих людей достойны уважения и подражания? Как их подвиги повлияли на судьбу города и его жителей?

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, показывает фотографии.

Действия учащихся: Участвуют в беседе, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Анализ названий улиц, связанных с важными историческими событиями. Обсуждение значения этих событий для города и страны. Как названия улиц помогают нам помнить о прошлом и извлекать уроки из истории? Примеры: улицы, названные в честь революций, войн, юбилеев.

Действия учителя: Предоставляет информацию об исторических событиях, связанных с названиями улиц.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся знаниями.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение этических аспектов выбора названий для улиц. Как учитывать историческую справедливость и общественное мнение? Какие критерии должны использоваться при переименовании улиц? Сложность выбора между сохранением исторической памяти и современными ценностями. Примеры спорных переименований.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, предоставляет разные точки зрения.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, аргументируют свою позицию.

Длительность: 4 мин.

Предложить учащимся представить, как могла бы называться улица в будущем. Каким событиям или героям она могла бы быть посвящена? Обосновать свой выбор. Развитие творческого мышления и способности к прогнозированию. Проектирование будущего города.

Действия учителя: Предлагает задание, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, представляют свои идеи.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Ответы на вопросы: Что нового я узнал? Что было самым интересным? Как я могу использовать полученные знания в своей жизни? Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Полезные адреса и ссылки. Рекомендации для самостоятельной работы. Способствовать углублению знаний и расширению кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 1 мин.