Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, создает позитивную атмосферу. Можно начать с короткой игры на знакомство или с вопроса, настраивающего на тему классного часа, например: «Вспомните ситуацию, когда вам было приятно от чьего-то поведения, и почему?». Цель этапа – подготовить учеников к обсуждению, настроить на сотрудничество и создать комфортную обстановку для выражения своих мыслей и чувств. Важно, чтобы ученики почувствовали себя услышанными и понятыми.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель объявляет тему классного часа и предлагает ученикам поразмышлять над вопросом: «Что значит вести себя хорошо?». Проводится мозговой штурм, в ходе которого ученики называют различные варианты ответов. Учитель записывает все предложения на доске или флипчарте, не подвергая их критике на данном этапе. Цель этого этапа – активизировать знания учеников, выявить их представления о нормах поведения и обозначить основные темы для дальнейшего обсуждения. Важно подчеркнуть, что не существует единственно верного ответа и что все мнения имеют право на существование.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель предлагает ученикам несколько карточек с описанием конфликтных или неоднозначных ситуаций, которые могут возникнуть в школе или за ее пределами. Ученики разбиваются на небольшие группы и разыгрывают эти ситуации, предлагая различные варианты поведения. После каждой ролевой игры проводится обсуждение: что получилось хорошо, что можно было сделать по-другому, какие последствия могут быть у разных вариантов поведения. Цель этапа – научить учеников анализировать ситуации, оценивать последствия своих действий и выбирать наиболее конструктивные способы поведения. Важно, чтобы ученики чувствовали себя комфортно и могли свободно выражать свои мысли и чувства.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Организуется общая дискуссия, в ходе которой ученики обсуждают основные правила поведения в школе и за ее пределами. Учитель модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло и помогает ученикам прийти к общему пониманию. Обсуждаются вопросы уважения к окружающим, соблюдения порядка, ответственности за свои поступки и т.д. Цель этого этапа – систематизировать знания учеников о нормах поведения и сформировать у них четкое представление о том, что допустимо, а что недопустимо. Важно подчеркнуть, что правила поведения существуют не для ограничения свободы, а для обеспечения безопасности и комфорта всех участников образовательного процесса.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учитель предлагает ученикам поделиться своими впечатлениями от классного часа. Можно использовать различные методы рефлексии: например, попросить учеников закончить предложения, ответить на вопросы или написать короткое эссе на тему «Что я узнал сегодня?». Учитель подводит итоги классного часа, подчеркивает основные выводы и отвечает на вопросы учеников. Важно, чтобы ученики почувствовали, что их мнение было услышано и учтено. Также можно предложить ученикам подумать над ситуациями, где они смогут применить полученные знания на практике.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.