Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Обсуждение с учащимися вопроса о том, что такое сложная ситуация и с чем они сталкивались в жизни. Учитель подчеркивает, что сложные ситуации – это нормальная часть жизни, и что важно уметь их преодолевать. В качестве стартера можно использовать короткую историю или видеоролик, иллюстрирующие сложную ситуацию и ее возможное разрешение. Цель этапа: вовлечь учащихся в обсуждение и обозначить тему классного часа.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Организуется мозговой штурм, в ходе которого учащиеся перечисляют различные типы сложных ситуаций, с которыми они могут столкнуться (конфликты с друзьями, проблемы в учебе, давление со стороны сверстников, семейные проблемы и т.д.). Все идеи записываются на доске или флипчарте. Важно поощрять активное участие всех учащихся и отмечать разнообразие ситуаций. Цель этапа: выявить распространенные проблемы, с которыми сталкиваются учащиеся.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учитель представляет различные стратегии выхода из сложных ситуаций (поиск информации, обращение за помощью, компромисс, поиск альтернативных решений, позитивное мышление и т.д.). Каждая стратегия обсуждается с участием учащихся, приводятся примеры из жизни. Можно использовать ролевые игры или кейс-стади, чтобы продемонстрировать эффективность различных стратегий. Цель этапа: познакомить учащихся с различными способами решения проблем.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся на небольшие группы и получают карточки с описанием различных сложных ситуаций (кейсов). Задача каждой группы – проанализировать ситуацию, определить возможные риски и предложить стратегии выхода из нее. Результаты обсуждения представляются всему классу. Учитель выступает в роли фасилитатора, направляя дискуссию и помогая учащимся формулировать свои мысли. Важно, чтобы учащиеся осознали, что существует множество способов решения одной и той же проблемы. Цель этапа: закрепить полученные знания на практике.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 13 мин.

Учитель задает учащимся вопросы для рефлексии: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что было наиболее полезным для вас?», «Как вы планируете применять полученные знания в жизни?». Обсуждается важность умения выходить из сложных ситуаций и уверенности в своих силах. Подчеркивается, что обращение за помощью – это не признак слабости, а проявление мудрости и зрелости. Заключительное слово учителя. Цель этапа: обобщить полученные знания и закрепить результаты классного часа.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Объявление домашнего задания: написать эссе на тему «Моя самая сложная ситуация и как я ее преодолел/преодолею». Подчеркнуть важность творческого подхода к выполнению задания и возможность самовыражения. Поблагодарить за активное участие и позитивный настрой. Завершить классный час на позитивной ноте, вдохновив учащихся на преодоление трудностей и достижение своих целей.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.