Приветствие учащихся, создание позитивной атмосферы. Объявление темы классного часа и постановка цели. Краткое обсуждение важности взаимоотношений со сверстниками и влияния друг на друга. Учитель задает вопрос: “Как вы думаете, кто является для вас авторитетом и почему?”. Важно вовлечь в разговор большинство учеников, выслушать разные мнения, подчеркнув, что влияние может быть разным – как позитивным, так и негативным.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается в группах (по 4-5 человек) в течение 5 минут составить список различных видов влияния, которые они могут наблюдать в своей жизни. После этого каждая группа представляет свои результаты, а учитель фиксирует их на доске или ватмане. Далее происходит общее обсуждение: классификация видов влияния (позитивное/негативное, прямое/косвенное, осознанное/неосознанное) и примеры каждого типа. Этап направлен на актуализацию опыта учеников и осознание разнообразия форм влияния.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается несколько ситуаций (кейс-стади), описывающих различные примеры давления со стороны сверстников (например, уговаривание сделать что-то опасное, насмешки над внешностью, исключение из компании и т.д.). В группах они анализируют каждую ситуацию, определяя, какие виды влияния используются, какие последствия могут быть и какие стратегии поведения были бы наиболее эффективными. Учитель выступает в роли фасилитатора, направляет дискуссию, помогает учащимся найти альтернативные решения. Примеры ситуаций должны быть максимально приближены к реальности, знакомой ученикам.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 12 мин.

Несколько добровольцев разыгрывают одну из ситуаций, заранее выбранную или предложенную учениками. Остальные учащиеся наблюдают и анализируют действия игроков, оценивая их эффективность и предлагая альтернативные варианты. После ролевой игры происходит обсуждение: что получилось хорошо, что можно было сделать лучше, какие чувства испытывали участники и наблюдатели. Основная цель – дать учащимся возможность на практике применить полученные знания и развить навыки конструктивного взаимодействия.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается обсудить конкретные примеры стратегий позитивного влияния на сверстников: как поддержать друга, оказавшегося в трудной ситуации; как конструктивно выражать свое мнение; как противостоять негативному влиянию; как быть лидером без доминирования. Учитель подводит итоги дискуссии, формулируя основные принципы эффективного позитивного влияния. Важно акцентировать внимание на уважении к чужому мнению, умении слушать и аргументировать свою позицию.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия, используя предложенную форму мини-эссе. Учитель благодарит учащихся за активное участие и выражает надежду на то, что полученные знания помогут им в будущем строить гармоничные отношения со сверстниками и оказывать позитивное влияние на окружающих. Подчеркивается, что каждый может внести свой вклад в создание благоприятной атмосферы в классе и в школе.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.