Организационный момент, приветствие. Учитель задает вопрос: «Что для вас кино? Какие фильмы вы любите смотреть и почему?» Цель – вовлечь учащихся в тему, создать позитивный настрой и определить их текущие представления о кино. Подчеркивается значимость кино как важного культурного явления и его влияние на личность. Объявление темы и целей классного часа. Краткое объяснение правил дискуссии (уважительное отношение к мнению других, аргументированность своих высказываний).

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Организуется дискуссия по вопросам: «Как кино влияет на наши эмоции?», «Может ли кино изменить наше мнение о чем-либо?», «Какие жанры кино вы предпочитаете и почему?». Ученики делятся своими впечатлениями, приводят примеры фильмов, которые произвели на них сильное впечатление. Важно стимулировать учащихся к высказыванию собственной точки зрения и уважительному вниманию к мнению других. Учитель направляет дискуссию, задает уточняющие вопросы, подводит итоги.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Просмотр короткого видеофрагмента из фильма (например, драматическая сцена, динамичный экшн-эпизод). Анализ использования различных элементов киноязыка: музыка, освещение, монтаж, игра актеров, операторская работа. Учитель задает вопросы: «Как эти элементы влияют на наше восприятие сцены?», «Какие эмоции они вызывают?». Обсуждение принципов построения кадра, ракурсов, планов. Цель – научить учащихся внимательно воспринимать кино не только как развлечение, но и как произведение искусства.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Продолжение дискуссии, но уже с акцентом на положительные и отрицательные аспекты влияния кино на личность. Обсуждение таких вопросов: «Какие ценности пропагандирует кино?», «Может ли кино спровоцировать агрессию или насилие?», «Как кино формирует наше представление о мире?». Важно, чтобы ученики рассматривали проблему с разных точек зрения и приходили к осознанным выводам. Обсуждение ответственности за выбор фильмов для просмотра и критического отношения к контенту.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается выбрать фильм, который им хорошо знаком, и придумать альтернативную концовку. Работа может быть выполнена индивидуально или в группах. После этого представители групп представляют свои варианты, объясняя свой выбор и аргументируя, почему их концовка лучше оригинальной. Цель – развить творческое мышление, умение анализировать сюжет и прогнозировать развитие событий. Это задание также способствует пониманию авторской позиции и возможности интерпретации произведения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия: учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями, отвечают на вопросы: «Что нового я узнал сегодня о кино?», «Что было самым интересным?», «Как я могу использовать полученные знания в будущем?». Объявление домашнего задания (просмотр рекомендованного фильма и написание отзыва). Благодарность за активное участие в дискуссии.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.