Начальный этап классного часа, направленный на создание эмоционального настроя и актуализацию знаний учащихся о дружбе. Учитель приветствует класс, объявляет тему и цель занятия, подчеркивает важность дружбы в жизни каждого человека и предлагает ребятам подумать о том, что для них значит дружба. Создается атмосфера открытости и доверия, чтобы ученики чувствовали себя комфортно и могли свободно высказывать свое мнение. Обсуждается понятие «друг» и его роль в жизни подростков. (383 символа)

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящается определению качеств, которыми должен обладать настоящий друг. Учитель предлагает учащимся в режиме мозгового штурма назвать качества, которые, по их мнению, важны в дружбе (например, честность, верность, взаимопомощь, уважение, понимание). Результаты фиксируются на доске или слайде. Затем проводится обсуждение и выделяются наиболее важные качества. Учащиеся учатся анализировать и формулировать свои мысли, а также слушать и понимать точку зрения других.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направленный на определение качеств настоящего друга.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в мозговом штурме, предлагают свои варианты, слушают друг друга.

Длительность: 7 мин.

Используются карточки с описанием различных ситуаций, связанных с дружбой и конфликтами. Учащиеся делятся на группы и обсуждают, как следует поступить в каждой ситуации, какие решения будут наиболее эффективными и этичными. Например, ситуация: «Твой друг начинает плохо учиться и проводить время в плохой компании». После обсуждения в группах, каждая группа представляет свое решение классу. Цель - развитие навыков анализа и принятия решений в сложных ситуациях. (431 символа)

Действия учителя: Предлагает учащимся карточки с ситуациями, организует групповую работу.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, обсуждают ситуации и предлагают свои решения.

Длительность: 8 мин.

Предлагается разыграть несколько сцен, в которых возникают конфликты между друзьями. Учащиеся по очереди играют роли, практикуя навыки эффективного общения и разрешения конфликтов. Например, конфликт из-за невыполненного обещания или из-за обидных слов. Учитель наблюдает за игрой, дает советы и рекомендации, помогает учащимся найти компромиссные решения. Цель – развитие умения вести конструктивный диалог и находить выход из сложных ситуаций. (402 символа)

Действия учителя: Организует ролевую игру, дает инструкции и рекомендации.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в ролевой игре, разыгрывая сценки с конфликтами.

Длительность: 7 мин.

Организуется дискуссия, в ходе которой учащиеся делятся своим мнением о том, что значит быть хорошим другом, какие поступки свидетельствуют о настоящей дружбе. Учитель направляет дискуссию, задает вопросы, побуждает учащихся к размышлениям и обмену опытом. Обсуждаются темы взаимного уважения, поддержки, верности, умения прощать и понимать. Важно создать атмосферу, в которой каждый ученик почувствует себя услышанным и понятым.

Действия учителя: Проводит дискуссию, направляет разговор, задает вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии, делятся своим мнением и опытом.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается представить себя на месте другого человека, испытывающего определенные эмоции (например, грусть, обиду, страх). Затем они должны описать, что они чувствуют и как они могут поддержать этого человека. Цель упражнения – развитие эмпатии и умения понимать чувства других людей. Учитель помогает учащимся более глубоко прочувствовать эмоции и найти слова поддержки.

Действия учителя: Проводит упражнение на развитие эмпатии.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют упражнение, представляют себя на месте другого человека.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся разбиваются на пары и пишут письма своим друзьям, в которых выражают свои чувства, благодарность и поддержку. В письмах они могут рассказать о том, что ценят в своих друзьях, каким качествам они восхищаются и какую роль играют друзья в их жизни. Цель – развитие навыков письменной коммуникации и выражение своих чувств. Учитель помогает учащимся сформулировать свои мысли и оформить письма.

Действия учителя: Организует работу в парах, предлагает написать письма друзьям.

Действия учащихся: Учащиеся работают в парах, пишут письма своим друзьям.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся садятся в круг и делятся своими впечатлениями от классного часа. Они рассказывают о том, что нового они узнали, что их больше всего затронуло и как они планируют использовать полученные знания в своей жизни. Учитель внимательно слушает каждого ученика, поддерживает и подбадривает. Цель – закрепление полученных знаний и формирование позитивного отношения к дружбе.

Действия учителя: Организует общий круг, предлагает учащимся поделиться впечатлениями.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия с использованием метода «Плюс-минус-интересно». Учащиеся вспоминают, что им понравилось на классном часе (плюс), что им не понравилось (минус) и что было наиболее интересным (интересно). Учитель анализирует ответы учащихся и делает выводы о том, насколько успешно был проведен классный час. Это поможет ученику осознать свои ощущения и закрепить полученные знания. (383 символа)

Действия учителя: Проводит рефлексию с использованием метода «Плюс-минус-интересно».

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы по теме дружбы и взаимоотношений, который может быть полезен учащимся для дальнейшего изучения. В список могут войти художественные произведения, психологические статьи и книги, а также интернет-ресурсы. Учитель рекомендует учащимся прочитать эти материалы и обсудить их на следующих занятиях. Это поможет расширить знания учащихся о дружбе и развить их критическое мышление.

Действия учителя: Представляет список литературы по теме.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 1 мин.