Вступительное слово учителя, актуализация темы. Постановка проблемы: компьютер как неотъемлемая часть современной жизни подростка. Задаются вопросы, побуждающие к размышлению о роли компьютера в жизни каждого ученика. Создание атмосферы доверия и открытости для обсуждения сложных вопросов. Подчеркивается важность осознанного и ответственного подхода к использованию технологий. Учитель формулирует цель и задачи классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои первые впечатления о теме.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о том, как компьютер помогает в учебе, саморазвитии, общении и творчестве. Обсуждаются возможности использования компьютера для поиска информации, выполнения домашних заданий, обучения новым навыкам, развития творческих способностей, поддержания связи с друзьями и близкими. Подчеркивается роль компьютера как инструмента для самообразования и расширения кругозора.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры положительного влияния компьютера.

Действия учащихся: Приводят свои примеры, делятся опытом использования компьютера для учебы и саморазвития.

Длительность: 7 мин.

Выявление рисков, связанных с чрезмерным увлечением компьютером: зависимость, ухудшение здоровья, снижение социальной активности, кибербуллинг, негативное влияние контента. Обсуждение последствий долгого сидения за компьютером для зрения, осанки, физической формы. Анализ причин возникновения интернет-зависимости и способов борьбы с ней.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить негативные последствия использования компьютера.

Действия учащихся: Высказывают свои опасения, делятся личным опытом или опытом знакомых.

Длительность: 7 мин.

Просмотр познавательного видеоролика о влиянии компьютера на жизнь подростков. Видео должно содержать информацию о положительных и отрицательных сторонах, а также о правилах безопасного поведения в интернете. После просмотра проводится обсуждение видео, выявляются ключевые моменты и формулируются выводы.

Действия учителя: Включает видеоролик, следит за вниманием учащихся.

Действия учащихся: Просматривают видеоролик, делают пометки, готовятся к обсуждению.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с заданиями на разработку правил безопасного поведения в интернете. Каждая группа разрабатывает свои правила, затем происходит обмен опытом и формирование общего списка правил. Акцент делается на защите личной информации, осторожном общении с незнакомцами, осознанном выборе контента.

Действия учителя: Консультирует группы, помогает в разработке правил.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают правила, обсуждают их.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение и корректировка общего списка правил безопасного поведения в интернете. Учитель дополняет список правил, предоставляет дополнительную информацию о кибербезопасности и защите персональных данных. Формируется коллективное понимание ответственности за свои действия в интернете.

Действия учителя: Подводит итоги групповой работы, дополняет список правил.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты правил, обсуждают их, вносят корректировки.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение важности баланса между виртуальной и реальной жизнью. Учащиеся делятся своими мыслями о том, как распределить время между учебой, хобби, общением с друзьями и использованием компьютера. Подчеркивается важность физической активности, живого общения и получения новых впечатлений.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры позитивного досуга.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Проводится короткая викторина для закрепления полученных знаний. Вопросы викторины охватывают темы безопасности в интернете, влияния компьютера на здоровье и правильного распределения времени. Викторина проводится в игровой форме, чтобы усилить интерес учащихся.

Действия учителя: Проводит викторину, объясняет правильные ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и выработка личных выводов. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового я узнал? Что мне понравилось больше всего? Что я планирую изменить в своем отношении к компьютеру? Оценивание эффективности классного часа.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, высказывают свои личные выводы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов по теме классного часа для самостоятельного изучения и расширения кругозора. Рекомендации по дополнительному чтению, просмотру документальных фильмов и посещению тематических сайтов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.