Этап направлен на актуализацию знаний учащихся о понятии коррупции и ее проявлениях в современном обществе. Создается проблемная ситуация, вызывающая интерес к теме и стимулирующая обсуждение. Подчеркивается важность темы для будущего каждого гражданина и для развития страны в целом. Акцент делается на том, что коррупция - это не абстрактное понятие, а реальная проблема, с которой можно и нужно бороться. Важно подчеркнуть, что понимание проблемы - это первый шаг к ее решению.

Действия учителя: Задает вопрос, что такое коррупция и где они могли о ней слышать.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения и приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе происходит более глубокое изучение понятия коррупции, ее различных форм и проявлений. Обсуждаются такие понятия, как взяточничество, злоупотребление служебным положением, хищение и другие формы коррупции. Рассматриваются примеры из реальной жизни, иллюстрирующие различные коррупционные схемы. Важно, чтобы учащиеся понимали, что коррупция может проявляться не только в финансовых махинациях, но и в других сферах жизни.

Действия учителя: Представляет презентацию с определениями и примерами различных форм коррупции.

Действия учащихся: Задают вопросы, приводят свои примеры и участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Анализируются основные причины возникновения коррупции, такие как низкий уровень правовой культуры, слабость институтов власти, отсутствие прозрачности в деятельности государственных органов, экономическое неравенство и другие факторы. Рассматриваются различные теории, объясняющие причины коррупции. Важно, чтобы учащиеся понимали, что коррупция - это сложное явление, имеющее множество причин.

Действия учителя: Организует дискуссию о причинах возникновения коррупции.

Действия учащихся: Делятся своими мнениями и аргументируют их.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются негативные последствия коррупции для экономики, политики, социальной сферы и морали. Обсуждается влияние коррупции на качество жизни граждан, уровень доверия к власти и развитие демократии. Приводятся примеры стран, пострадавших от коррупции, их экономические и социальные проблемы. Важно, чтобы учащиеся понимали, что коррупция - это угроза для развития общества.

Действия учителя: Показывает видеоролики о негативных последствиях коррупции в разных странах.

Действия учащихся: Обсуждают увиденное и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Рассматриваются различные способы противодействия коррупции на индивидуальном и общественном уровнях. Обсуждаются такие меры, как повышение правовой культуры, создание эффективных институтов власти, обеспечение прозрачности в деятельности государственных органов, развитие гражданского общества и другие. Важно, чтобы учащиеся понимали, что борьба с коррупцией - это общая задача, требующая участия каждого гражданина.

Действия учителя: Предлагает учащимся разработать собственные способы противодействия коррупции.

Действия учащихся: Работают в группах и представляют свои предложения.

Длительность: 7 мин.

Подчеркивается важность личной ответственности каждого гражданина в борьбе с коррупцией. Обсуждаются вопросы этики и морали, честности и справедливости. Рассматриваются примеры людей, которые проявили мужество и принципиальность в борьбе с коррупцией. Важно, чтобы учащиеся понимали, что каждый из них может внести свой вклад в борьбу с коррупцией.

Действия учителя: Проводит беседу о важности личных принципов и этических норм.

Действия учащихся: Делятся своими взглядами на этику и мораль.

Длительность: 5 мин.

Обсуждаются основные правовые акты, направленные на борьбу с коррупцией в Российской Федерации. Рассматриваются вопросы ответственности за коррупционные преступления. Акцент делается на важности знания своих прав и умении защищать их. Важно, чтобы учащиеся понимали, что коррупция - это преступление, которое подлежит наказанию.

Действия учителя: Знакомит с основными положениями антикоррупционного законодательства.

Действия учащихся: Задают вопросы и уточняют непонятные моменты.

Длительность: 4 мин.

Проводится свободная дискуссия, в ходе которой учащиеся выражают свое отношение к проблеме коррупции и обсуждают возможные пути ее решения. Поощряется активное участие и обмен мнениями. Важно создать атмосферу доверия и уважения, в которой каждый ученик чувствует себя комфортно, выражая свою точку зрения. Цель дискуссии – закрепить полученные знания и сформировать активную гражданскую позицию.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение в конструктивное русло.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения и аргументируют их.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями о проведенном мероприятии. Подводятся итоги, обобщаются основные идеи и выводы. Важно, чтобы учащиеся осознали, что борьба с коррупцией – это длительный и сложный процесс, требующий усилий со стороны каждого члена общества. Подчеркивается, что знания, полученные на классном часу, помогут им стать ответственными и сознательными гражданами.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на осмысление полученной информации.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, подводят итоги.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, содержащих дополнительную информацию о проблеме коррупции. Учащиеся могут использовать эти материалы для дальнейшего самостоятельного изучения темы, подготовки к эссе или другим проектам. Важно, чтобы они понимали, что данная тема требует постоянного изучения и осмысления.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.