Приветствие и обозначение темы классного часа. Формулирование цели и задач занятия. И краткое обращение к актуальности выбранной темы, ее значимости для школьников и важности для понимания русской культуры в целом. Объяснение, почему эта тема сегодня важна.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников и объявляет тему классного часа, обозначая его цели и задачи.

Действия учащихся: Ученики слушают учителя, записывают тему классного часа и основные цели.

Длительность: 5 мин.

Представление ключевых исторических событий и культурных особенностей Крыма, которые оказали влияние на русских писателей. Акцент делается на тех аспектах, которые нашли отражение в литературе, создавая особую атмосферу и мотивацию для творчества. Рассмотрение значимых периодов.

Действия учителя: Учитель рассказывает об исторических и культурных особенностях Крыма, акцентируя внимание на известных исторических событиях и культурных аспектах.

Действия учащихся: Ученики слушают учителя, делают записи в тетрадях, задают уточняющие вопросы по историческим фактам.

Длительность: 10 мин.

Анализ стихотворений Александра Сергеевича Пушкина, посвященных Крыму. Представление отрывков из его произведений, раскрывающих образ полуострова. Обсуждение, как личные впечатления поэта отразились в его творчестве и как Крым стал частью его поэтического мира.

Действия учителя: Учитель демонстрирует и комментирует отрывки из произведений А.С. Пушкина, связанных с Крымом, читает стихи.

Действия учащихся: Ученики слушают чтение, анализируют представленные отрывки, делятся первыми впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение того, как Лев Николаевич Толстой и Антон Павлович Чехов изображали Крым в своих прозаических произведениях. Анализ фрагментов, раскрывающих атмосферу и местный колорит. Обсуждение особенности их восприятия полуострова.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся прослушать или прочитать отрывки из произведений Л.Н. Толстого и А.П. Чехова, связанных с Крымом.

Действия учащихся: Ученики слушают чтение или читают самостоятельно, анализируя характеры и описываемые события.

Длительность: 8 мин.

Представление других русских писателей и поэтов, чье творчество связано с Крымом. Краткий обзор их произведений и того, какой вклад они внесли в формирование образа полуострова в русской литературе. Расширение кругозора учащихся.

Действия учителя: Учитель кратко рассказывает о вкладе других писателей (например, А.С. Грибоедов, М. Волошин) в крымскую литературную тему.

Действия учащихся: Ученики слушают информацию, делают пометки о новых авторах и произведениях, связанных с Крымом.

Длительность: 7 мин.

Визуализация литературной карты Крыма. Работа с картой, где отмечены места, связанные с жизнью и творчеством писателей. Обсуждение, как география и история полуострова нашли отражение в конкретных произведениях, создавая узнаваемые образы.

Действия учителя: Учитель демонстрирует на карте Крыма литературные места, связанные с творчеством писателей.

Действия учащихся: Ученики рассматривают карту, обсуждают взаимосвязь мест и произведений, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение, почему Крым стал источником вдохновения для многих русских писателей. Роль полуострова в формировании их мировоззрения и творчества. Дискуссия о его значении как «места силы» для отечественной словесности. Активное вовлечение учеников.

Действия учителя: Учитель инициирует дискуссию, побуждая учеников высказывать свое мнение о роли Крыма в русской литературе.

Действия учащихся: Ученики активно участвуют в дискуссии, аргументируют свою точку зрения, слушают ответы одноклассников.

Длительность: 10 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение полученной информации о роли Крыма в русской литературе. Формулирование ключевых выводов, основанных на анализе произведений и дискуссии. Закрепление пройденного материала.

Действия учителя: Учитель подводит итоги занятия, обобщая услышанное и увиденное, формируя основные выводы.

Действия учащихся: Ученики слушают выводы, систематизируют полученную информацию, готовятся к рефлексии.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается ответить на вопросы, направленные на осмысление полученных знаний и впечатлений. Оценка личного вклада, интереса к теме, понимания взаимосвязей. Получение обратной связи от учеников.

Действия учителя: Учитель задает вопросы для рефлексии, предлагая ученикам поделиться своими мыслями и впечатлениями.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы, осмысливают полученные знания, делятся впечатлениями о занятии.

Длительность: 5 мин.

Учитель сообщает домашнее задание: найти и прочитать произведение русского писателя о Крыме и подготовить отзыв. Предоставляет рекомендации по поиску литературы. Завершает классный час, благодарит за работу.

Действия учителя: Учитель объявляет домашнее задание и благодарит учеников за активное участие в классном часе.

Действия учащихся: Ученики записывают домашнее задание, задают вопросы по его выполнению, прощаются с учителем.

Длительность: 5 мин.