Начальный этап направлен на создание позитивного эмоционального настроя и актуализацию знаний учащихся о Крыме. Учитель рассказывает о важности изучения исторических событий, особенно тех, которые вызывают общественный резонанс. Подчеркивается цель классного часа как объективного анализа событий, а не пропаганды какой-либо одной точки зрения. Создается проблемная ситуация, побуждающая к размышлению и обсуждению.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, приводят примеры того, что они уже знают о Крыме.

Длительность: 5 мин.

Рассматривается история Крыма с древнейших времен до XVIII века, особое внимание уделяется периоду вхождения Крыма в состав Российской империи. Подчеркивается многонациональный состав населения Крыма и исторические связи с Россией. Используются карты и иллюстрации для визуализации исторической информации. Обсуждается вопрос о преемственности исторических связей в формировании национальной идентичности.

Действия учителя: Представляет историческую справку о Крыме.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Освещаются основные события XX века, связанные с Крымом: период вхождения в состав УССР, депортация крымских татар, передача Крыма в состав Украины в 1954 году.Обсуждаются последствия этих событий для населения Крыма. Акцент делается на трагические страницы истории и важность чествования памяти жертв.

Действия учителя: Рассказывает о событиях XX века, демонстрирует фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Смотрят материалы, обсуждают их, высказывают свои мысли.

Длительность: 6 мин.

Анализируются политические и экономические факторы, которые привели к событиям 2014 года, такие как политический кризис на Украине и изменение геополитической обстановки. Рассматриваются причины недовольства населения Крыма сложившейся ситуацией. Подчеркивается роль внешних факторов в развитии событий.

Действия учителя: Организует дискуссию о причинах и предпосылках событий 2014 года.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают различные точки зрения.

Длительность: 5 мин.

Воссоздается хронология событий «Крымской весны» с 23 февраля по 18 марта 2014 года. Рассматривается роль различных политических сил и общественных организаций в развитии событий. Особое внимание уделяется организации и проведению референдума о статусе Крыма.

Действия учителя: Демонстрирует хронологию событий, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, уточняют детали.

Длительность: 6 мин.

Анализируются результаты референдума и его значение для определения статуса Крыма. Обсуждаются вопросы легитимности референдума с точки зрения международного права. Рассматриваются различные оценки результатов референдума, представленные в разных странах.

Действия учителя: Представляет данные о результатах референдума.

Действия учащихся: Анализируют данные, обсуждают вопросы легитимности.

Длительность: 5 мин.

Представляются различные точки зрения на события «Крымской весны», включая российскую и украинскую позиции, а также мнение международных организаций. Анализируется аргументация каждой стороны. Подчеркивается необходимость уважительного отношения к различным мнениям.

Действия учителя: Организует дискуссию о различных точках зрения.

Действия учащихся: Высказывают свою точку зрения, аргументируют ее.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются политические, экономические и социальные последствия воссоединения Крыма с Россией. Обсуждаются перспективы развития Крыма в составе Российской Федерации. Анализируются вызовы и возможности, стоящие перед Крымом.

Действия учителя: Обобщает информацию о последствиях и перспективах.

Действия учащихся: Высказывают свои прогнозы и предложения.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, еще раз подчеркивая историческую значимость событий «Крымской весны». Обобщаются основные выводы, сделанные участниками. Подчеркивается важность формирования собственной гражданской позиции на основе объективного анализа исторических событий.

Действия учителя: Обобщает основные моменты и делает выводы.

Действия учащихся: Выражают свои мнения и делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список рекомендованной литературы, интернет-ресурсов и документальных фильмов для самостоятельного изучения темы. Учащиеся могут использовать эти материалы для углубления своих знаний и подготовки к домашнему заданию. Ресурсы подобраны для представления разных точек зрения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.