Создание атмосферы доверия и открытости, актуализация проблемы смысла жизни для подростков. Обсуждение вопросов о том, о чем они мечтают, что их вдохновляет и что заставляет задуматься о будущем. Подчеркивается, что не существует единого правильного ответа на вопрос о смысле жизни, и что каждый человек должен найти его для себя.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, задает вопросы, стимулирующие дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 5 мин.

Представление различных точек зрения на вопрос о смысле жизни. Демонстрация коротких видеофрагментов с выступлениями философов, писателей и психологов, а также работа с цитатами известных личностей. Подчеркивается, что философия и психология предлагают разные подходы к поиску смысла жизни.

Действия учителя: Показывает видеофрагменты, читает цитаты, организует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, смотрят, комментируют, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Практическое упражнение, направленное на осознание собственных ценностей. Учащимся предлагается составить список того, что для них важно в жизни (семья, друзья, здоровье, знания, творчество и т.д.) и ранжировать их по степени значимости. Обсуждение полученных результатов.

Действия учителя: Объясняет задание, контролирует выполнение, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют упражнение, обмениваются мнениями в небольших группах.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение в формате дискуссии вопросов о том, что делает жизнь ценной и осмысленной. Подчеркивается роль взаимоотношений с другими людьми, творчества, деятельности, направленной на благо других. Анализ жизненных ситуаций.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы, поддерживает интерес.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мнения, приводят примеры, слушают друг друга.

Длительность: 7 мин.

Рассказ учителя о людях, которые нашли свой смысл жизни. Примеры людей, посвятивших себя науке, искусству, благотворительности. Акцент на том, что смысл жизни может быть найден в самых разных сферах деятельности.

Действия учителя: Рассказывает истории, демонстрирует фотографии.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся делятся на группы и разрабатывают короткие жизненные сценарии, демонстрирующие различные способы поиска смысла жизни. Каждому сценарию необходимо дать название, отражающее главную идею.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, дает инструкции, наблюдает за работой.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, разрабатывают сценарии, готовятся к презентации.

Длительность: 6 мин.

Группы представляют свои сценарии, обсуждают их, анализируют. Акцент на творческом подходе и осознании собственных ценностей.

Действия учителя: Координирует презентации, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Группы представляют свои сценарии, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Обобщение результатов дискуссии. Подчеркивается, что поиск смысла жизни – это индивидуальный процесс, требующий самоанализа и активной жизненной позиции.

Действия учителя: Формулирует общий вывод, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы, делают свои выводы.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается письменно ответить на вопрос: «Что нового я узнал(а) сегодня о себе и о смысле жизни?». Анонимные ответы собираются и обсуждаются.

Действия учителя: Объясняет задание, собирает ответы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся пишут ответы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 1 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы смысла жизни. Рекомендации книг по философии, психологии, биографии известных личностей.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.