Учитель приветствует учащихся, создает доброжелательную атмосферу в классе. Можно начать с короткой разминки или игры на командообразование, например, "Поздоровайся с соседом". Цель этапа – настроить учащихся на позитивный лад и подготовить их к обсуждению темы. Важно подчеркнуть, что сегодня разговор пойдет о людях, которые окружают нас, и о том, как важно строить с ними хорошие отношения. Необходимо обозначить правила поведения во время дискуссии: уважение к мнению других, внимательное слушание и конструктивная критика.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается ответить на вопрос: «Кого мы можем назвать соседями?». Ответы записываются на доске или ватмане. Обсуждаются разные варианты ответов, расширяется понятие «сосед» (по парте, по классу, по школе, по улице, по дому, по району и т.д.). Учитель направляет обсуждение, подчеркивая важность каждого соседа, независимо от его возраста, социального статуса или интересов. Важно, чтобы учащиеся осознали, что сосед – это не просто человек, живущий рядом, а часть нашего социального окружения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается вспомнить и назвать качества, которые делают человека хорошим соседом. Ответы записываются на стикерах и размещаются на ватмане, образуя «облако слов». Затем проводится обсуждение: какие качества самые важные, почему, как проявлять эти качества на практике. Учитель может привести примеры ситуаций, в которых эти качества могут пригодиться. Цель игры – помочь учащимся осознать, что быть хорошим соседом – это не только приятно, но и ответственно.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагаются карточки с различными конфликтными ситуациями, которые могут возникнуть между соседями (например, шум после 22:00, забытые вещи в коридоре, ссора из-за парковки и т.д.). Учащиеся делятся на группы и обсуждают, как можно разрешить каждую ситуацию мирным путем, используя навыки конструктивного общения. Каждая группа представляет свой вариант решения. Учитель комментирует ответы, подчеркивая важность уважения к чужому мнению и поиска компромиссов. Цель этапа – научить учащихся находить эффективные способы разрешения конфликтов.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 12 мин.

Учитель задает вопросы: «Что я могу сделать, чтобы быть хорошим соседом?», «Как я могу помочь своим соседям?», «Что я ожидаю от своих соседей?». Учащиеся делятся своими мыслями и чувствами. Учитель подводит итоги обсуждения, подчеркивая важность личного вклада каждого в создание комфортной и дружелюбной среды. Важно, чтобы учащиеся осознали, что их действия имеют значение для окружающих.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 6 мин.

Проводится рефлексия в форме письменного ответа на вопрос: «Что нового я узнал(а) о соседях и о себе сегодня?». Обсуждаются ответы, подводится итог классного часа. Учитель благодарит учащихся за активное участие и напоминает о важности добрых отношений с окружающими. Завершение классного часа можно отметить каким-нибудь позитивным пожеланием или лозунгом.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.