Организационный момент. Создание позитивного настроя в классе. Вступительное слово учителя о важности сельского хозяйства и значении региона Кубань как житницы России. Актуализация знаний учащихся о выращивании риса и его роли в питании человека. Постановка целей и задач классного часа. Необходимо обозначить масштаб: 1 000 000 тонн риса – что это значит для региона, страны, людей.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории выращивания риса на Кубани, начиная с первых поселений и заканчивая современным состоянием рисоводства. Обзор ключевых этапов развития отрасли, вклада различных поколений аграриев в ее процветание. Особое внимание уделяется возникновению первых рисовых систем и особенностям адаптации культуры к кубанскому климату. Предлагается взглянуть на то, как труд и инновации повлияли на увеличение объемов производства риса с течением времени.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию с использованием презентации.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Характеристика климатических и почвенных условий Кубани, благоприятных для выращивания риса. Особенности агротехники, используемой в регионе. Обзор основных сортов риса, выращиваемых на Кубани, и их характеристик. Рассмотрение географии рисовых полей и ключевых районов производства риса в Кубанском крае. Данный этап акцентирует внимание на уникальности региона в контексте выращивания данной культуры.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии и видеоматериалы о рисовых полях Кубани.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, обсуждают особенности выращивания риса.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о профессиях, связанных с выращиванием риса: агроном, механизатор, полевод и др. Особенности труда в сельском хозяйстве, его трудности и радости. Обсуждение вопросов о необходимости квалифицированных кадров в аграрной сфере и перспективных направлениях развития отрасли. Подчеркивается роль человеческого труда в достижении выдающихся результатов в производстве риса.

Действия учителя: Организует обсуждение, предлагает учащимся поделиться своим мнением.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли о профессии агрария, делятся личным опытом.

Длительность: 6 мин.

Анализ объема производства риса на Кубани (1 000 000 тонн) и его значение для продовольственной безопасности региона и страны. Обсуждение вопросов о влиянии урожайности на экономику, занятость населения и развитие инфраструктуры. Рассмотрение возможностей для увеличения производства риса и повышения его качества. Осознание значимости этого показателя как символа трудовых успехов кубанских аграриев.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать статистические данные.

Действия учащихся: Выполняют задание, обсуждают результаты.

Длительность: 5 мин.

Обзор современных технологий, используемых в выращивании риса: автоматизация процессов, применение удобрений и средств защиты растений, использование современных сортов. Обсуждение вопросов о влиянии инноваций на урожайность и качество риса, а также на экологическую безопасность производства. Анализ перспектив развития аграрной науки и технологии в рисоводстве.

Действия учителя: Показывает видеоролики о современных технологиях в сельском хозяйстве.

Действия учащихся: Смотрят видео, задают вопросы, обсуждают.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов о влиянии рисоводства на окружающую среду. Мероприятия по минимизации негативного воздействия на почву, воду и воздух. Вопросы устойчивого развития сельского хозяйства и бережного отношения к природным ресурсам. Осознание необходимости соблюдения экологических норм и правил в процессе производства риса.

Действия учителя: Организует дискуссию об экологических проблемах сельского хозяйства.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают решения.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение перспективных профессий в аграрной сфере, связанных с выращиванием риса. Роль инженеров, биотехнологов, программистов и других специалистов в развитии отрасли. Обзор образовательных программ и возможностей для получения профессионального образования в области сельского хозяйства. Мотивация учащихся к выбору профессий, связанных с аграрным комплексом.

Действия учителя: Предлагает учащимся подумать о перспективах выбора профессии.

Действия учащихся: Обсуждают профессии будущего, делятся своими планами.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что было наиболее интересным и полезным. Совместное формулирование выводов о важности труда, сельского хозяйства и продовольственной безопасности. Подчеркивание значимости вклада кубанских аграриев в развитие страны. Метод "одно слово" для выражения впечатлений.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся сформулировать выводы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями и выводами, используя метод "одно слово".

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Ссылки на научно-популярные статьи, книги и веб-сайты, посвященные истории, технологии и экономике рисоводства. Рекомендации по посещению музеев и сельскохозяйственных предприятий, связанных с выращиванием риса. Предоставление ресурсов для расширения знаний и углубления интереса к теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список и благодарят за информацию.

Длительность: 2 мин.