Учитель приветствует класс, проверяет готовность к уроку, создаёт позитивный настрой. Можно начать с небольшой игры-разминки, например: каждый ученик называет одно положительное качество своего соседа по парте. Важно установить атмосферу доверия и доброжелательности, подчеркнуть, что все мнения будут учтены и выслушаны. Подчеркивается, что цель – не поиск виноватых, а совместная работа над улучшением обстановки в классе.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель задает вопрос классу: «Что для вас значит культура поведения?». Проводится мозговой штурм, идеи записываются на доске или ватмане. Учитель направляет дискуссию, подводит к пониманию, что культура поведения – это совокупность норм, правил и этикета, которые обеспечивают комфортное и уважительное взаимодействие между людьми. Обсуждается, почему важно соблюдать эти правила в школе и классе, как они влияют на учебный процесс и взаимоотношения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Разыгрываются заранее подготовленные ролевые игры, имитирующие типичные конфликтные ситуации в школе (ссора между учениками, грубое обращение к учителю, нарушение дисциплины на уроке). Ученики делятся на группы и предлагают свои варианты решения. После каждой ролевой игры проводится обсуждение: что было сделано правильно, что можно было сделать лучше, какие чувства испытали участники. Подчеркивается важность эмпатии и умения ставить себя на место другого человека.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Ученики делятся на группы и разрабатывают собственные правила поведения в классе, которые, по их мнению, помогут создать благоприятную атмосферу. Каждая группа представляет свои правила, а затем совместно с учителем создается общий свод правил, который оформляется на ватмане и подписывается всеми участниками. Правила должны быть конкретными, понятными и выполнимыми. Важно, чтобы ученики сами были вовлечены в процесс разработки правил, тогда они будут более склонны их соблюдать.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Учитель обобщает основные моменты, обсужденные на классном часу, подчеркивает важность соблюдения правил поведения для создания благоприятной атмосферы в школе и классе. Подчеркивает, что культура поведения – это не только правила, но и личный пример каждого ученика. Возвращается к поставленным в начале цели и задачам, оцениваются результаты их достижения совместно с учащимися.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Ученики письменно отвечают на вопросы: «Что нового я узнал на этом классном часу?», «Какие выводы я для себя сделал?», «Что я могу сделать, чтобы улучшить атмосферу в классе?». Ответы собираются и анализируются учителем. Можно предложить ребятам поделиться своими мыслями устно, если они захотят. Важно, чтобы каждый ученик осознал свою роль в создании позитивной учебной среды.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.