Начало классного часа с приветствия и создания позитивной атмосферы. Объяснение целей и задач занятия, а также правил взаимодействия. Установление контакта с аудиторией и настрой на активную работу. Подчеркивается важность открытости и уважения к мнению каждого участника, а также создание безопасной среды для обмена идеями. Анонсируется, что сегодня мы будем говорить о важности вопросов и умении мыслить критически.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели занятия.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Предлагается ученикам вспомнить ситуации из жизни, где вопросы сыграли важную роль. Обсуждение важности вопросов в различных сферах деятельности – учёба, работа, личные отношения. Подчёркивается, что вопросы помогают получать информацию, решать проблемы, развивать отношения и понимать мир вокруг. Задача данного этапа - актуализировать личный опыт учеников, связанный с вопросами и их ролью в жизни.

Действия учителя: Направляющий мозговой штурм, записывает идеи на доске/флипчарте.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение различных типов вопросов – открытые, закрытые, риторические, наводящие и т.д. Разбор примеров и определение их целесообразности в различных ситуациях. Ученики узнают, как правильно формулировать вопросы, чтобы получить наиболее полную и полезную информацию. Особое внимание уделяется открытым вопросам, способствующим развёрнутым ответам и стимулирующим мышление.

Действия учителя: Рассказывает о видах вопросов, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают, задают уточняющие вопросы, приводят свои примеры.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на небольшие группы и получают карточки с вопросами различной тематики. В группах они должны обсудить вопросы, обменяться мнениями и найти на них ответы. Затем каждая группа представляет свои выводы перед классом. Цель этапа - закрепить полученные знания на практике и научиться применять различные типы вопросов в реальных ситуациях.

Действия учителя: Раздает карточки с вопросами, координирует работу групп.

Действия учащихся: Обсуждают вопросы в группах, готовят ответы для презентации.

Длительность: 10 мин.

Организуется небольшая дебатная игра, в которой ученики должны аргументированно отстаивать свою точку зрения на тему

Действия учителя: Модерирует дебаты, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Участвуют в дебатах, отстаивают свою точку зрения.

Длительность: 7 мин.

Подведение итогов дебатов, обсуждение основных аргументов, высказанных участниками. Анализ сильных и слабых сторон различных точек зрения. Подчёркивается, что не всегда существует однозначно правильный ответ, и важно уметь видеть проблему с разных сторон.

Действия учителя: Направляет обсуждение, акцентирует внимание на ключевых моментах.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается письменно ответить на вопрос: «Какой вопрос, который я себе задал сегодня, показался мне наиболее важным и почему?». Это помогает им осмыслить полученный опыт и сформулировать личные выводы. Рефлексия способствует самопознанию и осознанному отношению к процессу обучения.

Действия учителя: Объясняет задание, координирует процесс рефлексии.

Действия учащихся: Пишут ответы на вопрос, делятся своими мыслями (по желанию).

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, что было наиболее полезным и интересным на занятии. Сбор предложений по улучшению формата классного часа. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы ученики могли честно выразить свое мнение.

Действия учителя: Собирает обратную связь, благодарит за участие.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, предлагают идеи.

Длительность: 3 мин.

Краткое повторение основных моментов, рассмотренных на занятии. Акцентирование внимания на практическом применении полученных знаний и навыков в повседневной жизни. Подчёркивание важности постоянного развития критического мышления и умения задавать вопросы.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы для дальнейшего изучения темы критического мышления и самоанализа. Это поможет учащимся углубить свои знания и продолжить развитие навыков, полученных на классном часу. Участникам предлагается список книг и статей по теме.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 мин.