Учитель приветствует учащихся, создает позитивный настрой на урок. Можно начать с небольшой игры-разминки, например, "Комплимент". Учащиеся по кругу говорят друг другу комплименты. Цель этапа – настроить класс на продуктивную работу и создать атмосферу доверия и взаимоуважения. Важно подчеркнуть, что сегодня мы будем говорить о важном и ценном – о доброте. Подчеркивается безопасность и конфиденциальность высказываний, чтобы каждый чувствовал себя комфортно.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель задает вопрос: “Что для вас значит быть добрым?”. Проводится мозговой штурм, фиксируются ответы на доске. Затем учитель предлагает ситуацию: «Представьте, что ваш друг совершил ошибку и очень расстроен. Как вы поступите?». Обсуждение ситуации позволяет выявить существующие представления учащихся о доброте и сочувствии. Формулируется проблемный вопрос: «Почему лучше быть добрым на свете быть?»

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учитель предлагает учащимся дать определение понятия «доброта», используя собранные на предыдущем этапе ассоциации. Затем учитель предлагает рассмотреть различные толкования слова "доброта" из словарей, а также приводит цитаты известных людей о доброте (можно использовать презентацию). Обсуждается, как доброта проявляется в различных сферах жизни: в школе, дома, на улице. Учащиеся приводят примеры своих добрых поступков.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с различными ситуациями, требующими проявления доброты (например, помощь младшему школьнику, утешение друга, поддержка одноклассника). Каждая группа разыгрывает свою ситуацию, демонстрируя различные способы проявления доброты. После каждой сценки проводится обсуждение: как поступили герои, какие чувства они испытывали, какие последствия могли быть у их действий. Важно стимулировать учащихся к поиску нешаблонных решений.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель предлагает обсудить, какие последствия имеют добрые и злые поступки для окружающих и для самого человека. Используется метод «За и против». Учащиеся приводят примеры из жизни, литературы или кино, иллюстрирующие положительные и отрицательные последствия различных действий. Подчеркивается, что зло возвращается к тому, кто его совершает, а добро приносит радость и удовлетворение.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Проводится рефлексия в форме круглого стола. Учитель задает вопросы: “Что нового вы узнали на этом классном часу?”, “Что вас больше всего впечатлило?”, “Как вы можете применять полученные знания на практике?”. Учитель подводит итоги, еще раз подчеркивает важность доброты и сочувствия, призывает учащихся быть добрыми и отзывчивыми.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.