Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний по теме взаимопомощи и ответственности. Учитель привлекает внимание учащихся к проблеме оказания помощи, которая не приносит пользы, а наоборот, усугубляет ситуацию. Задает вопросы, побуждающие к размышлению и обсуждению, например: "Вспомните случаи, когда вам пытались помочь, но эта помощь оказалась не нужна или даже вредна?"

Действия учителя: Приветствует учащихся, формулирует тему и цель классного часа, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся личным опытом.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «медвежья услуга» и рассмотрение различных трактовок. Анализ примеров из повседневной жизни: как желание помочь может привести к нежелательным последствиям. Обсуждение ситуаций, когда помощь оказывается навязчивой или не соответствует потребностям человека, которому она предназначена. Учащимся предлагается подумать, в чем заключается разница между реальной помощью и навязыванием своей воли.

Действия учителя: Предлагает учащимся дать определение «медвежьей услуги», приводит примеры.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ мотивов помогающих людей. Разбор психологических механизмов, приводящих к оказанию «медвежьих услуг»: желание самоутвердиться, контроль, избавление от чувства вины, чрезмерная опека. Обсуждение важности умения слушать и понимать потребности другого человека, учитывать его индивидуальные особенности и границы личного пространства.

Действия учителя: Объясняет психологические причины «медвежьих услуг».

Действия учащихся: Размышляют над поставленными вопросами, делятся своими мыслями.

Длительность: 6 мин.

Разбор конкретных ситуаций «медвежьих услуг» из литературы, кино, новостей. Примеры: попытка решить проблему за другого, когда тот сам хотел справиться с ней; навязчивый совет, который не был запрошен; помощь, оказанная без учета возможностей получателя. Учащимся предлагается оценить последствия этих действий и предложить альтернативные варианты поведения.

Действия учителя: Предлагает для анализа примеры ситуаций.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, обсуждают их последствия, предлагают альтернативные решения.

Длительность: 8 мин.

Инсценировка ситуаций «медвежьих услуг». Учащиеся делятся на группы и разыгрывают небольшие сценки, демонстрирующие различные аспекты проблемы. После каждой сценки проводится обсуждение: что было сделано правильно, что можно было улучшить, какие последствия могли быть предотвращены.

Действия учителя: Организует ролевую игру, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, анализируют действия сверстников.

Длительность: 7 мин.

Разработка правил оказания помощи: уметь слушать и понимать потребности другого человека, предлагать помощь только тогда, когда она запрошена, учитывать возможности и желания получателя, уважать его автономию, не навязывать свои ценности и убеждения.

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать правила оказания помощи.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты правил, обсуждают их.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о том, где проходит граница между реальной помощью и навязчивостью. Рассмотрение ситуаций, когда отказ от помощи может быть оправдан. Обсуждение важности умения говорить «нет» и уважать чужое право на самостоятельность. Учащимся предлагается проанализировать, как реагировать на навязчивые предложения помощи.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Обобщение сказанного. Закрепление понимания учащимися понятия «медвежья услуга» и ее последствий. Подчеркивание важности осознанного подхода к оказанию помощи, учитывающего потребности и возможности получателя. Узнать у ребят, что нового они узнали на этом классном часе.

Действия учителя: Обобщает информацию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими выводами, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Краткое обсуждение, где каждый ученик делится своим главным выводом из классного часа и советом, как избежать оказания «медвежьих услуг». Использование метода «Три М»: Мысли, Мои чувства, Мои выводы.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Ссылки на статьи, книги, фильмы, посвященные проблемам взаимопомощи, ответственности и межличностных отношений. Рекомендации для дальнейшего исследования данной темы и развития навыков конструктивного общения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, обращают внимание на интересные ресурсы.

Длительность: 2 мин.