Приветствие, создание позитивной атмосферы в классе. Обсуждение актуальности темы милосердия и помощи. Формулирование целей и задач классного часа. Важно вовлечь учеников в обсуждение, создать ощущение общности и заинтересовать их темой. Проверка готовности к работе, объявление плана занятия. Этап нацелен на создание благоприятной обстановки для дальнейшей работы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Организация мозгового штурма для выявления представлений учащихся о понятиях «милосердие» и «взаимопомощь». Запись всех предложенных вариантов на доске. Цель этапа - активизировать познавательную деятельность учащихся и выявить их исходные представления о ключевых понятиях. Это позволит учителю скорректировать дальнейший ход занятия.

Действия учителя: Задает вопрос: «Что для вас милосердие и взаимопомощь?».

Действия учащихся: Предлагают свои варианты ответов, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Представление учащимся определений понятий «милосердие» и «взаимопомощь» из словарей и справочников. Сравнение этих определений с представлениями учащихся, высказанными на предыдущем этапе. Уточнение и систематизация знаний о ключевых понятиях. Этот блок необходим для формирования точного понимания терминов.

Действия учителя: Представляет определения понятий, комментирует их.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, сравнивают с собственными представлениями.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о примерах милосердия и взаимопомощи из истории (матери Тереза, Флоренс Найтингейл и т.д.). Анализ этих примеров, обсуждение мотивов и результатов действий героев. Демонстрация презентации с иллюстрациями. Цель этапа - показать учащимся, что милосердие всегда было важной ценностью.

Действия учителя: Рассказывает истории, задаёт вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, анализируют примеры.

Длительность: 7 мин.

Представление учащимся карточек с различными жизненными ситуациями, требующими проявления милосердия и взаимопомощи. Обсуждение возможных вариантов действий. Анализ последствий каждого варианта. Цель этапа – развитие способности к принятию решений в сложных ситуациях и формирование навыков эмпатии.

Действия учителя: Представляет ситуации, организует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают варианты решений.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение возможностей проявления милосердия и помощи в повседневной жизни (помощь пожилым людям, забота о животных, участие в благотворительных акциях и т.д.). Создание проекта по оказанию помощи нуждающимся. Задача этапа – вовлечь учащихся в конкретную деятельность, направленную на помощь другим.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает идеи проектов.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, обсуждают возможности реализации проектов.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика о важности милосердия и взаимопомощи. Обсуждение ролика, выявление ключевых мыслей. Укрепление эмоционального воздействия и формирование позитивного отношения к теме. Видеоматериал должен быть вдохновляющим и мотивирующим.

Действия учителя: Включает видеоролик, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят ролик, высказывают свои впечатления.

Длительность: 3 мин.

Создание учащимися рисунков или слоганов, отражающих тему милосердия и взаимопомощи. Представление работ, обсуждение их содержания. Развитие творческих способностей и закрепление ключевых понятий. Этап способствует более глубокому осмыслению темы.

Действия учителя: Организует творческую работу, помогает учащимся.

Действия учащихся: Создают рисунки или слоганы, представляют свои работы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода «Синхронайзер». Учащимся предлагается завершить фразы: «Сегодня я узнал…», «Мне было интересно…», «Теперь я могу…». Подведение итогов классного часа. Этап направлен на осознание учащимися полученных знаний и приобретенных навыков.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, рекомендованной к самостоятельному изучению. Указание интернет-ресурсов по теме. Обеспечение возможности для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Рекомендации должны быть адаптированы к возрасту и интересам учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.