Приветствие детей, создание позитивной атмосферы. Короткое обсуждение, что такое дружба и почему важно быть добрым к друг другу. Настройка на предстоящую тему занятия, краткий рассказ о том, как мы будем говорить о разных людях и их особенностях.

Действия учителя: Учитель здоровается с классом, создает доброжелательную атмосферу и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Ученики здороваются, слушают учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия 'барьеры'. С помощью наводящих вопросов учитель помогает детям понять, что такое 'барьеры' в общении и как они могут мешать, например, застенчивость, страх подойти, непонимание. Связываем это с понятием дружбы.

Действия учителя: Учитель задает вопросы, чтобы подвести детей к пониманию понятия 'барьеры' в повседневной жизни.

Действия учащихся: Дети отвечают на вопросы, делятся своими мыслями о том, что может мешать общению.

Длительность: 7 мин.

Презентация карточек с изображениями детей. Обсуждение, что все люди выглядят по-разному, имеют разные потребности и возможности. Подчеркиваем, что различия — это нормально и даже интересно. Акцент на том, что каждый уникален.

Действия учителя: Учитель показывает карточки и инициирует обсуждение представленных на них персонажей.

Действия учащихся: Ученики рассматривают карточки, высказывают свое мнение и сравнивают персонажей.

Длительность: 8 мин.

Создание коллажа на ватмане. Каждый ученик рисует или пишет на маленьком листочке, что он может сделать для друга, чтобы ему было хорошо. Затем эти листочки приклеиваются на общий рисунок, символизируя поддержку.

Действия учителя: Учитель предлагает детям создать общий коллаж, рисуя на листочках способы помощи другу.

Действия учащихся: Ученики рисуют на листочках и приклеивают их на ватман, создавая 'дерево дружбы'.

Длительность: 10 мин.

Проведение интерактивной игры с мячиком, где дети по очереди говорят, как бы они помогли другу в определенной ситуации. Например, 'Если друг упал, я помогу ему встать'. Укрепляем навыки эмпатии и готовности к действию.

Действия учителя: Учитель проводит игру, задавая ситуации и побуждая детей предлагать варианты помощи.

Действия учащихся: Дети передают мячик, описывая свои действия по помощи воображаемому другу.

Длительность: 7 мин.

Открытое обсуждение, что такое настоящая дружба. Какие качества важны для друга? Как мы можем проявлять заботу и уважение к тем, кто отличается от нас? Формируем позитивное отношение к разнообразию.

Действия учителя: Учитель ведет беседу, направляя разговор на качества настоящего друга.

Действия учащихся: Дети активно участвуют в дискуссии, делятся своими представлениями о дружбе.

Длительность: 8 мин.

Каждый ребенок выбирает карточку с изображением ребенка-сверстника и рассказывает, как он бы с ним подружился и что интересного они могли бы делать вместе. Развиваем фантазию и понимание инклюзии.

Действия учителя: Учитель предлагает детям выбрать карточку и представить себя в роли друга.

Действия учащихся: Ученики описывают, как они могли бы подружиться и играть с изображенным ребенком.

Длительность: 10 мин.

Возвращение к "дереву дружбы". Дети дополняют свои листочки-сердечки, добавляя рисунки или слова о том, как они будут поддерживать своих товарищей. Закрепление усвоенного материала.

Действия учителя: Учитель предлагает детям вернуться к "дереву дружбы" для финального дополнения.

Действия учащихся: Дети дорисовывают свои листочки, выражая готовность к взаимопомощи.

Длительность: 5 мин.

Объяснение домашнего задания: нарисовать свою семью и рассказать об уникальных особенностях, которые делают ее особенной. Это продолжение темы принятия разнообразия за пределами класса.

Действия учителя: Учитель объясняет и записывает домашнее задание, связанное с темой инклюзивности.

Действия учащихся: Ученики записывают домашнее задание и задают уточняющие вопросы.

Длительность: 2 мин.

Учитель кратко перечисляет основные источники, которые были использованы при подготовке классного часа, или рекомендуемую литературу для дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Учитель озвучивает список использованной или рекомендованной литературы.

Действия учащихся: Ученики слушают информацию о литературе, при необходимости записывают.

Длительность: 3 мин.