Организационный момент. Приветствие учащихся. Краткое объяснение темы классного часа и ее актуальности. Создание позитивной атмосферы и установление правил работы (уважительное отношение друг к другу, активное участие, конфиденциальность). Подчеркивание важности темы для каждого ученика, обозначение цели - совместный поиск путей к созданию мира без насилия. Обсуждение с учащимися их представлений о насилии, что они понимают под этим словом. Необходимо дать понять, что насилие – это не только физическое воздействие, но и словесное, психологическое.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Групповая работа. Учащиеся делятся на небольшие группы и проводят мозговой штурм, выявляя различные формы насилия, которые они знают или наблюдали. Формы насилия могут быть физические, психологические, экономические, сексуальные, кибербуллинг и др. Каждая группа записывает свои идеи на листе бумаги. После этого представители каждой группы выходят и озвучивают свои результаты. Ведущий систематизирует и дополняет список, акцентируя внимание на часто встречающихся формах насилия в школьной среде.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение причин насилия. Учащимся предлагается проанализировать, какие факторы могут приводить к насилию. Обсуждение личных и социальных причин (неуверенность в себе, агрессия, влияние СМИ, неравенство, социальное давление). Далее рассматриваются последствия насилия для жертв, агрессоров и всего общества. Особое внимание уделяется психологическим травмам, физическим увечьям, разрушению отношений и негативному влиянию на развитие личности. Рассмотрение примеров из жизни или художественной литературы.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Разделение на группы. Каждой группе предлагается карточка с конфликтной ситуацией (например, ссора между друзьями, травля в классе, конфликт из-за оценки) . Учащиеся должны разыграть эту ситуацию, используя навыки конструктивного разрешения конфликтов: активное слушание, выражение своих чувств без обвинений, поиск компромиссов, обращение за помощью к взрослым, если ситуация выходит из-под контроля. После ролевой игры проводится обсуждение: что получилось хорошо, что можно было сделать по-другому, какие эмоции испытывали участники.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Общая дискуссия. Учащимся задается вопрос: «Что я могу сделать, чтобы предотвратить насилие в школе и обществе?» Обсуждение конкретных действий, которые может предпринять каждый ученик: поддержка жертв, помощь в разрешении конфликтов, обращение за помощью к взрослым, участие в социальных акциях, распространение информации о проблеме насилия. Подчеркивание важности личного примера и ответственности каждого за создание безопасной и доброжелательной среды. Обсуждение роли социальный медиа в распространение насилия и необходимости ответственного использования сети Интернет.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Повторение основных тезисов о насилии и способах его предотвращения. Закрепление ценности ненасильственного решения конфликтов и уважительного отношения к окружающим. Проведение рефлексии (например, блиц-опрос, заполнение анкет), где учащиеся делятся своими впечатлениями и тем, что они нового узнали. Поблагодарить учеников за активное участие в беседе и проявленную заинтересованность темой.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.