Создание позитивной атмосферы, обозначение темы и целей классного часа. Учащимся предлагается задуматься над вопросом: что для них означает слово «дом»? Обсуждение ассоциаций, связанных с домом, семьей, уютом и теплом. Акцент делается на значимости семьи в формировании личности. Важно настроить ребят на открытый диалог и показать, что их мнение ценно.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и ассоциациями.

Длительность: 5 мин.

Проведение мозгового штурма для определения понятия «семья». Учащимся предлагается назвать все, что связано с семьей: родственные связи, общие интересы, взаимопомощь, традиции и т.д. Ответы записываются на доске. Далее происходит систематизация и обобщение полученных данных, формирование общего определения понятия «семья».

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в мозговом штурме, предлагают свои варианты.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли каждого члена семьи в ее функционировании. Учащимся предлагается рассмотреть примеры различных семейных ситуаций и определить, как каждый член семьи может внести вклад в решение проблем и создание благоприятной атмосферы. Подчеркивается важность взаимного уважения и понимания.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает кейсы для анализа.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают роль каждого члена семьи, приводят примеры из жизни.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение семейных традиций и их значения. Учащимся предлагается рассказать о своих семейных традициях, о том, какие ценности они передают из поколения в поколение. Подчеркивается важность сохранения и передачи традиций, как средства поддержания связи между поколениями.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует рассказ о семейных традициях.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими семейными традициями.

Длительность: 5 мин.

Просмотр небольшого видеофрагмента о семейных ценностях, отображающего разные взгляды на семью. После просмотра проводится обсуждение увиденного, акцентируя внимание на эмоциональном воздействии и основных идеях видео. Цель этапа – вызвать эмоциональный отклик и побудить к размышлениям.

Действия учителя: Включает видеофрагмент, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся смотрят видеофрагмент, высказывают свои впечатления.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается написать письмо своей семье, выражая свою любовь и благодарность близким. В письме они могут рассказать о своих чувствах, поделиться своими мечтами и планами. Это задание способствует развитию эмоционального интеллекта и укреплению семейных связей.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Учащиеся пишут письма своим семьям.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся своими мыслями о своей роли в семье. Обсуждаются вопросы ответственности, взаимопомощи и поддержки. Учащимся предлагается задуматься о том, как они могут сделать свою семью счастливее и что они могут сделать для своих близких.

Действия учителя: Организует обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мнениями, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается в группах разработать эскиз семейного герба, который будет символизировать ценности и традиции их семьи. Это задание способствует развитию творческих способностей и чувства принадлежности к семье. Каждая группа представляет свой герб и объясняет его символику.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, разрабатывают эскиз герба.

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии в форме круга благодарности. Каждый участник высказывает слова благодарности своим близким и делится своими впечатлениями от классного часа. Также учащимся предлагается оценить свою работу на занятии и высказать свои пожелания.

Действия учителя: Модерирует круг благодарности.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают слова благодарности, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения по теме классного часа. Список включает в себя книги, статьи и интернет-ресурсы, посвященные семейным ценностям, психологии семьи и воспитанию детей. Предлагаются ссылки на полезные сайты и электронные библиотеки.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.