Начало классного часа, создание позитивной атмосферы и актуализация знаний учащихся о сказках. Учитель задает вопросы о любимых сказках и героях, обсуждает, что такое сказка и какие виды сказок существуют. Цель этапа - заинтересовать учеников темой и подготовить их к дальнейшей работе. В начале будет краткое видео с красивыми иллюстрациями к различным сказкам. Ученики вспоминают сказки, известные им с детства, и делятся своими впечатлениями.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой, задает вопросы.

Действия учащихся: Активно отвечают на вопросы, делятся личными впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Определение понятий «сказка», «фольклор», «народная мудрость». Классификация сказок: волшебные, бытовые, о животных. Рассмотрение особенностей каждого жанра. Анализ отличий сказок от других литературных жанров, как, например, басни. Ученики учатся видеть особенности каждого жанра. Обсуждаются общие черты всех сказок – наличие добра и зла, волшебства.

Действия учителя: Предлагает определения понятий, объясняет классификацию сказок.

Действия учащихся: Записывают определения, приводят примеры сказок разных жанров.

Длительность: 5 мин.

Выявление основных мотивов и символов в сказках (например, поиск, испытание, добро и зло, волшебные предметы). Обсуждение значения этих мотивов и символов. Учащиеся рассматривают примеры сказок и определяют типичные сюжетные ходы и знаки, и учатся их интерпретировать.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает выявить мотивы и символы.

Действия учащихся: Приводят примеры мотивов и символов из известных сказок.

Длительность: 7 мин.

Анализ того, какие нравственные ценности пропагандируют сказки (доброта, справедливость, честность, смелость, мудрость). Обсуждение, как сказки формируют представление о добре и зле. Ученики размышляют о моральных уроках, которые несут в себе различные сказочные сюжеты.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие к размышлению о моральных ценностях.

Действия учащихся: Приводят примеры сказок, где отражены нравственные ценности.

Длительность: 7 мин.

Краткий обзор сказок разных народов мира. Обсуждение общих мотивов и различий. Подчеркивается универсальность сказочных сюжетов и их адаптация к различным культурам. Показ иллюстраций и видеофрагментов иноязычных сказок.

Действия учителя: Демонстрирует примеры сказок из разных культур.

Действия учащихся: Сравнивают сказки разных народов, выявляют общие черты.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение актуальности сказок в современном мире. Могут ли сказки быть полезны современным детям? Как сказочные сюжеты переосмысливаются в современных произведениях искусства? Анализ использования сказочных образов в кино, литературе и других сферах.

Действия учителя: Организует дискуссию об актуальности сказок.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Деление на группы. Каждая группа разрабатывает краткий сюжет новой сказки, используя известные мотивы и символы, но в современном контексте. Ученики работают над созданием нового сказочного мира, придумывают героев и сюжетные повороты, ориентируясь на полученные знания о структуре сказок.

Действия учителя: Разъясняет задание, консультирует группы.

Действия учащихся: Работают в группах, создают сюжеты сказок.

Длительность: 5 мин.

Каждая группа представляет свой сюжет. Обсуждение и взаимная оценка. Ученики защищают свои сказочные идеи, отвечают на вопросы и получают обратную связь от одноклассников и учителя.

Действия учителя: Организует презентацию, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение ключевых моментов классного часа. Что нового узнали? Что было самым интересным? Какие выводы сделали? Подведение итогов работы, акцентирование внимания на важности сказок для формирования личности и культурного развития.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы для самостоятельного изучения темы. Указываются произведения по теории фольклора и сказковедения, а также сборники народных сказок разных народов мира. Список включает как классические, так и современные исследования.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.