Начальный этап классного часа, направленный на актуализацию знаний учащихся о периоде истории Руси, предшествующем правлению Михаила Тверского. Обсуждение вопросов о формировании княжеств, взаимоотношениях с Ордой, и о значении веры в жизни людей того времени. Постановка цели и задач классного часа. Важно создать атмосферу интереса и вовлеченности в тему.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников, объявляет тему и цель занятия, настраивает на работу.

Действия учащихся: Ученики слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение политической обстановки в Руси в XIV веке: борьба за великокняжеский престол, противостояние Твери и Москвы, взаимоотношения с Золотой Ордой. Акцент на факторах, определявших развитие событий и создававших предпосылки для конфликта между Михаилом Тверским и московским князем Иваном Калитой. Изучение причин растущей напряженности.

Действия учителя: Учитель рассказывает об исторических событиях, демонстрирует слайды с картами и изображениями.

Действия учащихся: Ученики слушают, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Изучение биографии Михаила Тверского, его происхождения, воспитания, прихода к власти. Подробное рассмотрение его внутренней и внешней политики, направленной на укрепление Тверского княжества, развитие экономики, культуры и православной веры. Обсуждение его личных качеств и роли в жизни княжества.

Действия учителя: Учитель рассказывает о жизни и правлении князя, показывает портреты и иллюстрации.

Действия учащихся: Ученики делают записи в тетрадях, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин конфликта между Тверью и Москвой, роль Золотой Орды в этом противостоянии. Подробное рассмотрение событий, приведших к трагическому исходу для Михаила Тверского и его брата. Обсуждение вопросов о политической мотивации сторон и последствиях данного конфликта.

Действия учителя: Учитель организует обсуждение ключевых событий, разбирает исторические источники.

Действия учащихся: Ученики участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, анализируют факты.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение обстоятельств гибели Михаила Тверского, его мученической смерти от рук ордынцев. Обсуждение фактов, свидетельствующих о его духовной стойкости и непоколебимой вере. Изучение процесса канонизации Михаила Тверского Русской православной церковью, его почитание в народе.

Действия учителя: Учитель рассказывает о последних днях жизни князя и его канонизации.

Действия учащихся: Ученики слушают, обсуждают значение духовного подвига Михаила Тверского.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение иконографического образа Михаила Тверского, анализ символики и сюжетов, связанных с его жизнью и подвигом. Обсуждение художественных произведений, посвященных князю, их отражение в культуре Руси. Анализ символики одежды, атрибутов и поз святого.

Действия учителя: Учитель демонстрирует иконы с изображением Михаила Тверского, рассказывает об их значении.

Действия учащихся: Ученики рассматривают иконы, анализируют их символику, делятся впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов дискуссии о значении личности Михаила Тверского для истории и культуры Руси. Определение его роли в становлении национального самосознания и укреплении православной веры. Обсуждение уроков, которые можно извлечь из его жизни и деятельности.

Действия учителя: Учитель модерирует дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Ученики высказывают свое мнение о значении личности Михаила Тверского.

Длительность: 4 мин.

Проведение интерактивной викторины для закрепления полученных знаний. Вопросы могут касаться биографии Михаила Тверского, исторических событий, связанных с его жизнью и правлением, иконографии и искусства. Это позволит оценить степень усвоения материала.

Действия учителя: Учитель проводит викторину, оценивает ответы учеников.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы викторины.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение с учащимися их впечатлений от классного часа, того, что нового они узнали, что было наиболее интересным и полезным. Выявление вопросов, которые остались неясными и требуют дополнительного изучения. Поддержка позитивной атмосферы и обмена мнениями.

Действия учителя: Учитель задает вопросы для рефлексии, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Ученики делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы, рекомендованной для самостоятельного изучения темы. Включение научных трудов, монографий, статей, исторических источников и интернет-ресурсов. Предложение учащимся углубить свои знания и провести дополнительное исследование темы.

Действия учителя: Учитель предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Ученики записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.