Создание позитивной атмосферы, постановка цели и задач классного часа. Подчеркивается важность размышлений о родном городе как части личной идентичности и гражданской позиции каждого школьника. Учитель объясняет, что на данном занятии они вместе исследуют город, узнают больше о его истории и культуре, а также подумают о том, как каждый из них может внести свой вклад в его развитие.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается в течение нескольких минут вспомнить и записать свои самые яркие воспоминания, связанные с родным городом. Эти воспоминания могут быть связаны с детством, семьей, друзьями, любимыми местами или событиями. Задача данного этапа – вызвать эмоциональный отклик и установить личную связь с городом. После этого, несколько желающих делятся своими воспоминаниями с классом. (441 символ)

Действия учителя: Предлагает ученикам вспомнить и записать свои воспоминания о городе.

Действия учащихся: Вспоминают личные воспоминания, записывают их.

Длительность: 7 мин.

Краткое знакомство с историей города: ключевые события, известные личности, уникальные факты. Используется презентация с фотографиями и видеоматериалами. Ученики должны понять, что город - это не просто место на карте, а результат многовековой истории и усилий поколений. Учитель акцентирует внимание на значимых событиях и личностях, которые оставили свой след в истории города. (404 символа)

Действия учителя: Представляет презентацию об истории города.

Действия учащихся: Слушают, смотрят презентацию, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение текущего состояния города: его сильные и слабые стороны, актуальные проблемы (экология, транспорт, инфраструктура и т.д.). Ученики высказывают свое мнение о том, что можно улучшить в городе и какие перспективы он имеет. Важно стимулировать критическое мышление и конструктивный диалог. Учитель направляет дискуссию, помогая ученикам увидеть ситуацию с разных точек зрения.

Действия учителя: Организует обсуждение проблем и перспектив города.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, предлагают решения.

Длительность: 7 мин.

Ученикам предлагается поделиться на группы и создать коллаж или презентацию на тему «Мой город будущего». В своих работах они должны представить, каким они видят свой город через 10-20 лет, какие изменения они хотели бы внести, чтобы сделать его лучше. Задача данного этапа – стимулировать творческое мышление и воображение, а также развить навыки работы в команде.

Действия учителя: Делит учеников на группы, дает задание.

Действия учащихся: Работают в группах, создают коллажи/презентации.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свой проект «Мой город будущего». Во время презентации участники объясняют свое видение, рассказывают о своих идеях и дают пояснения к своим работам. Учитель и остальные ученики задают вопросы и комментируют презентации. Важно подчеркнуть оригинальность и креативность каждого проекта. (394 символа)

Действия учителя: Организует презентацию проектов.

Действия учащихся: Представляют свои проекты, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Проводится дискуссия о том, что каждый ученик может сделать для улучшения жизни в городе. Учащиеся делятся своими идеями и предложениями, например, участие в волонтерских проектах, улучшение городской среды, продвижение культуры и т.д. Учитель поощряет активное участие и стимулирует учеников к конкретным действиям. (392 символа)

Действия учителя: Организует дискуссию о вкладе каждого ученика в жизнь города.

Действия учащихся: Высказывают свои предложения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся письменно формулируют свою личную позицию относительно будущего города и своего вклада в его развитие. Это может быть короткое эссе, лозунг или план действий. Этот этап помогает закрепить полученные знания и сформировать осознанное отношение к своему городу. Учитель предлагает ученикам подумать о том, какие качества и навыки им нужно развивать, чтобы стать активными гражданами. (431 символ)

Действия учителя: Просит учеников сформулировать свою личную позицию.

Действия учащихся: Пишут эссе/лозунги/планы действий.

Длительность: 2 мин.

Проводится рефлексия, направленная на осмысление учащимися полученного опыта и личных впечатлений от классного часа. Используются вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Что меня затронуло больше всего?» и «Какие мои дальнейшие действия?». Рефлексия помогает учащимся закрепить полученные знания и определить свои дальнейшие шаги.

Действия учителя: Проводит рефлексию с использованием карточек.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы рефлексии.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения истории, культуры и современных проблем города, а также для расширения знаний о гражданской активности и волонтерстве. Учитель рекомендует учащимся самостоятельно изучить предложенные материалы и продолжить исследование своей малой родины. (403 символа)

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.