Мы приветствуем ребят и вводим их в удивительный мир личных ценностей. Объясняем, что такое ценности простыми словами, почему они важны для каждого человека и как они влияют на нашу жизнь, помогая делать правильный выбор. Цель этого этапа – заинтересовать и создать позитивный настрой на дальнейшую работу, пробудить любопытство к теме.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников, создает атмосферу доверия и дружелюбия, задает наводящие вопросы для понимания темы.

Действия учащихся: Ученики здороваются, слушают учителя, отвечают на простые вопросы, высказывают свои первые предположения о теме.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе мы даем четкое и доступное определение понятию "жизненные ценности". Приводим яркие примеры из жизни, сказок, мультфильмов, чтобы детям было легче понять эту концепцию. Обсуждаем, как ценности отличаются у разных людей и почему важно их иметь. Фокусируемся на том, что ценности – это то, что для нас по-настоящему важно.

Действия учителя: Учитель объясняет, что такое ценности, используя наглядные примеры и аналогии, вовлекает ребят в обсуждение.

Действия учащихся: Ученики слушают объяснение, задают вопросы, приводят свои примеры ценностей, учатся понимать новое понятие.

Длительность: 7 мин.

Мы обсуждаем с ребятами, почему наличие собственных ценностей так важно. Как они помогают нам принимать решения, особенно в сложных ситуациях, и как они влияют на наши поступки и отношения с другими людьми. Учитель подчеркивает, что ценности – это наш внутренний компас, который ведет нас по жизни, помогая оставаться собой.

Действия учителя: Учитель инициирует дискуссию о важности ценностей, приводит примеры ситуаций, где ценности помогли сделать правильный выбор.

Действия учащихся: Ученики активно участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями о роли ценностей, учатся видеть их значение в повседневной жизни.

Длительность: 7 мин.

Каждому ученику выдаются карточки с написанными на них различными жизненными ценностями. Задача ребят – выбрать 2-3 самые важные для них ценности и объяснить свой выбор. Это упражнение помогает им конкретизировать свои представления о ценностях и начать осознанно подходить к их выбору.

Действия учителя: Учитель раздает карточки, объясняет правила игры, помогает ученикам с выбором и формулировкой ответа.

Действия учащихся: Ученики выбирают карточки с ценностями, которые им близки, стараются объяснить свой выбор, слушают объяснения одноклассников.

Длительность: 10 мин.

Ребятам предлагается нарисовать свой "ценностный портрет" на листе бумаги, используя цветные карандаши или фломастеры. Они могут изобразить те ценности, которые выбрали, или то, как эти ценности проявляются в их жизни. Это задание способствует самовыражению и лучшему пониманию себя.

Действия учителя: Учитель предлагает творческое задание, раздает материалы, напоминает о важности самовыражения через рисунок.

Действия учащихся: Ученики рисуют свой ценностный портрет, используя воображение и полученные знания о ценностях, выражая себя через творчество.

Длительность: 15 мин.

Каждый желающий ученик может представить свой рисунок классу, кратко рассказывая о том, какие ценности он изобразил и почему они важны для него. Это упражнение развивает навыки публичных выступлений, учит аргументировать свою позицию и внимательно слушать других.

Действия учителя: Учитель предоставляет возможность желающим представить свои работы, помогает ученикам сформулировать мысли и поощряет их.

Действия учащихся: Ученики представляют свои рисунки, рассказывают о своих ценностях, слушают выступления одноклассников, учатся быть внимательными друг к другу.

Длительность: 10 мин.

Мы обсуждаем, что у каждого человека могут быть свои ценности, и это нормально. Важно уважать выбор других, даже если он отличается от нашего. Учимся слушать и принимать разные мнения, осознавая, что разнообразие ценностей обогащает наш мир.

Действия учителя: Учитель организует дискуссию, задает вопросы, направленные на развитие эмпатии и принятия, подчеркивает важность уважения чужого мнения.

Действия учащихся: Ученики обсуждают важность уважения к ценностям других, учатся принимать различные точки зрения, проявляют эмпатию.

Длительность: 5 мин.

Каждый ученик пишет или рисует на листочке одну свою важную ценность и прикрепляет его к общему "дереву" на доске. Это наглядный способ увидеть, сколько разных ценностей есть у ребят в классе, и как они могут сосуществовать вместе, создавая общее "древо".

Действия учителя: Учитель организует рефлексию, помогает ученикам закрепить свои мысли на "листиках" и сформировать общее "дерево".

Действия учащихся: Ученики пишут или рисуют свою ценность на листочке, прикрепляют его к "дереву" и делятся своим выбором с классом.

Длительность: 7 мин.

Ученикам дается задание обсудить с родителями, какие ценности важны для их семьи, и попросить их записать или нарисовать одну "семейную" ценность. Это помогает укрепить связь семьи и школы в вопросах воспитания.

Действия учителя: Учитель объясняет домашнее задание, подчеркивает его важность для понимания семейных ценностей.

Действия учащихся: Ученики записывают домашнее задание, понимают его суть и получают установку на выполнение.

Длительность: 3 мин.

В этом разделе мы можем предоставить список рекомендованных книг, статей или ресурсов для дальнейшего изучения темы жизненных ценностей. Это могут быть как художественные произведения, так и научно-популярные материалы, подходящие для младших школьников.

Действия учителя: Учитель озвучивает или демонстрирует список использованной и рекомендуемой литературы по теме классного часа.

Действия учащихся: Ученики фиксируют информацию о списке литературы, при желании могу задать вопросы об источниках.

Длительность: 3 мин.