Приветствие учащихся, постановка целей и задач классного часа. Обозначение актуальности темы современной генетики и селекции в России, а также их значимости для развития страны и повышения качества жизни граждан. Мотивация учащихся к активному участию в обсуждении.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, озвучивает тему и цели занятия, мотивирует учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя и слушают информацию.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор истории развития генетики и селекции в России. Знакомство с выдающимися учеными, такими как Вавилов, Тимофеев-Ресовский, и их фундаментальными трудами. Подчеркивание вклада отечественной науки в мировую генетику, несмотря на трудности и преграды.

Действия учителя: Учитель рассказывает об истории отечественной генетики и селекции, представляет ключевых персон.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ учителя, знакомятся с портретами ученых.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение роли генетики и селекции в повышении урожайности, создании новых сортов растений и пород животных. Примеры отечественных разработок, способствующих продовольственной безопасности страны. Обсуждение современных подходов к селекции.

Действия учителя: Учитель демонстрирует примеры достижений генетики в сельском хозяйстве, используя видео и фото.

Действия учащихся: Учащиеся смотрят презентацию, задают уточняющие вопросы по теме.

Длительность: 15 мин.

Описание применения генетики в современной медицине, включая диагностику наследственных заболеваний, разработку новых методов лечения и персонализированную медицину. Обсуждение успехов российских ученых и биотехнологических компаний в этой сфере.

Действия учителя: Учитель поясняет, как генетические исследования помогают в лечении болезней и улучшении здоровья.

Действия учащихся: Учащиеся изучают информацию о медицинских применениях генетики, обсуждают увиденное.

Длительность: 15 мин.

Рассмотрение внедрения достижений генетики и селекции в биотехнологии, промышленности и экологии. Примеры создания новых материалов, ферментов, а также решение экологических проблем с помощью генной инженерии.

Действия учителя: Учитель приводит примеры использования достижений науки за пределами сельского хозяйства и медицины.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют информацию о разнообразных применениях генетики в смежных областях.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение новейших достижений, таких как CRISPR-Cas9, и их потенциал. Перспективы развития отечественной генетической науки, роль молодых ученых и поддержка государства. Взгляд в будущее отечественной генетики.

Действия учителя: Учитель рассказывает о передовых технологиях и будущих направлениях исследований в генетике.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии о будущих возможностях и направлениях развития науки.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение сложных этических вопросов, связанных с генной инженерией, редактированием генома и селекцией. Анализ возможных рисков и преимуществ, формирование ответственного отношения к научным разработкам.

Действия учителя: Учитель инициирует дискуссию об этических дилеммах, связанных с генной инженерией.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении этических вопросов.

Длительность: 10 мин.

Выполнение практического задания: анализ кейса по применению генетических знаний или работа с раздаточными материалами, где представлены примеры научных разработок. Закрепление полученных знаний и навыков.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся выполнить интерактивное задание, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют практическое задание, применяя полученные знания.

Длительность: 15 мин.

Краткая дискуссия: «Что нового вы узнали о российской науке?», «Как генетика и селекция влияют на вашу жизнь?». Обобщение ключевых моментов занятия, оценка достижения поставленных целей. Формирование гордости за отечественную науку.

Действия учителя: Учитель проводит обсуждение, подводит итоги занятия, просит учащихся поделиться впечатлениями.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Представление списка рекомендованной литературы, научных статей и онлайн-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Формулирование домашнего задания: подготовка сообщения об одном из ученых.

Действия учителя: Учитель демонстрирует список литературы и озвучивает домашнее задание.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание и при необходимости задают вопросы по литературе.

Длительность: 5 мин.