Начальный этап, направленный на создание позитивного настроя и актуализацию знаний учащихся о государственном устройстве России. Учитель задает вопросы о значении государства, его лидера и роли граждан в его развитии. Важно вызвать интерес к теме и обозначить цели классного часа. Обсуждаются понятия "Президент", "страна", "гражданин", выявляется их понимание этих терминов. Подчеркивается важность изучения данной темы для формирования гражданской позиции. Затрагивается вопрос о том, что значит быть гражданином своей страны.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объясняет цели и задачи классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы учителя и высказывают свои мысли о государстве и его лидере.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен обзору истории института президентства в России. Рассматриваются первые президенты, их вклад в развитие страны, изменения в полномочиях и функциях президента. Учитель представляет информацию в доступной форме, с использованием визуальных материалов. Обсуждаются ключевые моменты президентства, значимые события и реформы. Сформировать понимание эволюции президентства как института власти.

Действия учителя: Представляет презентацию об истории института президентства в России.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы и делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе подробно рассматриваются основные функции и полномочия Президента РФ, закрепленные Конституцией. Обсуждаются вопросы внутренней и внешней политики, законодательной инициативы, формирования правительства и управления армией. Участвующим предлагается проанализировать конкретные примеры реализации президентских полномочий. Акцентируется внимание на ответственности Президента перед обществом.

Действия учителя: Объясняет основные функции и полномочия Президента РФ.

Действия учащихся: Учащиеся изучают Конституцию РФ (соответствующий раздел) и обсуждают полномочия Президента.

Длительность: 6 мин.

Данный этап посвящен обсуждению качеств, необходимых Президенту для успешного выполнения своих обязанностей. Учащиеся высказывают свои мнения о том, какими должны быть лидерские качества, моральные принципы и профессиональные навыки главы государства. Проводится мозговой штурм, в ходе которого формируется общий перечень требований к Президенту. Акцент на важность этих качеств для благополучия страны.

Действия учителя: Организует дискуссию о качествах, необходимых Президенту.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мнения и участвуют в мозговом штурме.

Длительность: 5 мин.

Рассматривается роль Президента в поддержке молодежи, развитии образования и науки, предоставлении возможностей для самореализации. Обсуждаются программы и проекты, направленные на поддержку молодежных инициатив. Учащиеся рассуждают о том, что Президент может сделать для улучшения жизни молодежи в стране. Приводятся примеры успешных молодежных проектов.

Действия учителя: Рассказывает о программах поддержки молодежи, инициированных Президентом РФ.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают значимость этих программ и предлагают свои идеи.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен обсуждению гражданской ответственности и роли каждого человека в развитии страны. Рассматриваются вопросы уважения к закону, участия в общественной жизни, сохранения культуры и традиций. Учащимся предлагается задуматься о том, что они могут сделать для улучшения жизни в своей стране. Важность активной гражданской позиции каждого.

Действия учителя: Объясняет понятие гражданской ответственности и ее значение.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры гражданской ответственности и обсуждают свои возможности участия в общественной жизни.

Длительность: 5 мин.

Просмотр небольших видеофрагментов с выступлениями Президента РФ, за которыми следуют вопросы на понимание. Цель – оценить способность учащихся понимать ключевые идеи и аргументы, затрагиваемые Президентом. Видео должно быть тщательно подобрано и отражать различные аспекты деятельности Президента. Вопросы должны быть направлены на проверку понимания и стимулирование критического мышления.

Действия учителя: Включает видеофрагменты с выступлениями Президента и задает вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся просматривают видео и отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Организовать небольшие дебаты или дискуссию, где учащиеся высказывают свое мнение о роли и значимости Президента РФ. Им предлагается закончить фразу «Президент – это…» и аргументировать свою точку зрения. Данный этап способствует развитию навыков аргументированного высказывания и критического мышления. Учитель выступает в роли модератора, направляя дискуссию в конструктивное русло.

Действия учителя: Модерирует дебаты, следит за соблюдением правил дискуссии.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дебатах и аргументируют свои точки зрения.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода “Светофор” или других интерактивных техник. Учащимся предлагается оценить свою работу на уроке, поделиться своими впечатлениями и высказать свои пожелания. Рефлексия позволяет учителю оценить эффективность проведенного классного часа и внести коррективы в дальнейшую работу.

Действия учителя: Проводит рефлексию, используя метод “Светофор”.

Действия учащихся: Учащиеся проводят самооценку своей работы на уроке и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Перечисление источников информации, использованных при подготовке к классному часу, а также рекомендуемых для самостоятельного изучения. Включаются ссылки на Конституцию РФ, официальный сайт Президента РФ, книги и статьи по теме. Предоставление информации о возможностях дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.