Учитель приветствует класс, создает атмосферу морского приключения с помощью иллюстраций и музыкального сопровождения. Можно начать с загадки или короткой истории о море и путешествиях. Необходимо обозначить общую цель: совершить увлекательное морское приключение, научившись работать в команде. Учитель подчеркивает, что успех экспедиции зависит от каждого участника и его готовности к сотрудничеству. В качестве мотивации можно рассказать о знаменитых мореплавателях и их достижениях.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Класс делится на несколько команд (3-4 команды по 8-10 человек). Каждой команде предлагается выбрать название и девиз, связанные с морской тематикой. Затем внутри каждой команды происходит распределение ролей: капитан, штурман, картограф, юнга, боцман. Учитель объясняет обязанности каждой роли, акцентируя внимание на значимости каждой позиции для успешного выполнения задач. Капитану предлагается вести «корабельный журнал», куда будут заноситься результаты и выводы команды.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель объявляет, что на корабли налетел «шторм», и командам необходимо решить первую задачу. Задание: из предложенных материалов (бумага, скотч, ножницы, веревка) за ограниченное время (7 минут) построить модель спасательного круга, который сможет выдержать вес определенного груза. Задача учит быстро принимать решения в стрессовой ситуации, распределять обязанности и координировать действия. Учитель наблюдает за работой команд, оценивая их умение работать слаженно и решать проблемы.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Командам предлагается найти «карту сокровищ», на которой зашифровано местонахождение клада. Задание: расшифровать послание с помощью предложенного ключа или логического мышления. Задача способствует развитию навыков анализа, дедукции и умения работать с информацией. Учитель может намеренно усложнить задачу, добавив ложные сведения или двусмысленные подсказки, чтобы стимулировать командное обсуждение и поиск альтернативных решений. Необходимо подбодрить команды, когда они испытывают трудности.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Команды делятся своими впечатлениями от «путешествия» и обсуждают, какие качества помогли им справиться с трудностями, а какие помешали. Учитель направляет обсуждение, акцентируя внимание на важности взаимопомощи, ответственности и коммуникации. Вместе с учениками формулируются правила эффективной командной работы. Учитель благодарит команды за активное участие и подчеркивает, что полученные навыки пригодятся им не только в “морских приключениях”, но и в повседневной жизни.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Ученики заполняют «морской дневник», записывая три вещи, которые они узнали о себе и о командной работе во время «путешествия». Учитель подводит итог классного часа, напоминая о важности совместной работы и взаимоподдержки. Можно завершить занятие небольшой ритуальной музыкой или прощальными словами, связанными с морской тематикой. Учитель выражает надежду на то, что «путешествие» помогло ребятам стать более дружными, ответственными и целеустремленными.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.