Начало классного часа, создание позитивной атмосферы и обозначение темы. Учитель объясняет цели и задачи занятия, акцентируя внимание на взаимосвязи мозговой деятельности и танцевальной импровизации. Создается безопасное пространство для самовыражения, где каждый ученик почувствует себя комфортно и сможет активно участвовать в обсуждениях и упражнениях. Ученикам предлагается поделиться своими ожиданиями от занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, выражают свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Интеллектуальная разминка в формате игры. Учитель задает вопросы, требующие быстрой реакции и нестандартного мышления. Например, вопросы на логику, сообразительность или эрудицию. Цель — активизировать умственную деятельность и подготовить учеников к следующим этапам занятия. Важно создать дружественную конкуренцию и поощрять активное участие каждого школьника.

Действия учителя: Проводит игру на развитие логического мышления и реакции.

Действия учащихся: Активно участвуют в игре, отвечают на вопросы.

Длительность: 10 мин.

Простые упражнения на разогрев тела и выражение эмоций через движение. Учитель предлагает ученикам изображать различные эмоции (радость, грусть, злость, удивление) с помощью танцевальных движений. Это помогает раскрепоститься и настроиться на творческий лад. Важно подчеркнуть, что нет правильных или неправильных движений, главное – искреннее выражение чувств.

Действия учителя: Проводит разминку и упражнения на выражение эмоций через движение.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, выражают эмоции через танец.

Длительность: 7 мин.

Ученикам предлагается создать танцевальную композицию, вдохновленную музыкальным отрывком. Каждый ученик должен выразить через танец свое восприятие музыки, используя различные движения и жесты. Задача – научиться передавать свои чувства и эмоции невербально. Учитель может предложить различные вариации упражнения, например, групповую импровизацию или индивидуальные выступления.

Действия учителя: Включает музыкальный отрывок, предлагает ученикам импровизировать.

Действия учащихся: Импровизируют под музыку, выражают свои чувства через танец.

Длительность: 8 мин.

Ученики делятся на группы и решают творческие задачи, требующие нестандартного подхода. Например, придумать новую рекламу существующего продукта или разработать концепцию социального проекта. Задача – развить навыки командной работы, критического мышления и креативности. Учитель выступает в роли фасилитатора, помогая группам генерировать идеи.

Действия учителя: Предлагает ученикам творческие задачи, координирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, решают задачи, генерируют идеи.

Длительность: 10 мин.

Повторное включение танцевальных элементов. Ученики выполняют короткие танцевальные связки, акцентируя внимание на ритме и координации движений. Это помогает переключиться с интеллектуальной деятельности и вернуться к эмоциональному выражению. Учитель может предложить простые танцевальные движения или элементы различных стилей.

Действия учителя: Демонстрирует танцевальные движения, проводит ритмические упражнения.

Действия учащихся: Повторяют движения за учителем, выполняют ритмические упражнения.

Длительность: 5 мин.

Группы представляют свои решения творческих задач, используя как вербальные, так и невербальные формы выражения. Например, можно представить решение в виде короткой сценки, танцевальной композиции или презентации с использованием визуальных материалов. Цель – научиться эффективно коммуницировать свои идеи и убеждать аудиторию.

Действия учителя: Организует презентации групповых решений, предоставляет обратную связь.

Действия учащихся: Представляют свои решения, используют различные формы выражения.

Длительность: 7 мин.

Подведение итогов занятия, обсуждение результатов и обмен впечатлениями. Ученики делятся своими наблюдениями, рассказывают о том, что им понравилось и что было сложным. Учитель акцентирует внимание на взаимосвязи между умственной активностью и эмоциональным выражением, подчеркивая важность развития обеих сфер.

Действия учителя: Организует обсуждение результатов занятия, предоставляет обратную связь.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, обсуждают результаты.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия в форме мини-дискуссии. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового я узнал? Чему научился? Что было самым интересным? Что было самым сложным? Что я могу применить в своей жизни? Это помогает закрепить полученные знания и осознать личный опыт.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учитель предоставляет список литературы и ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания по теме креативности, эмоционального интеллекта и танцевальной импровизации. В список могут входить книги, статьи, фильмы и онлайн-ресурсы. Это стимулирует дальнейшее самообразование и развитие.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.