Организационный момент: приветствие, проверка готовности к уроку. Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний учащихся о демократии и правах человека. Объявление темы и цели классного часа. Мотивация учащихся к изучению темы, подчеркивание ее актуальности и значимости для будущего каждого гражданина. Краткое описание плана работы. Заинтересовать слушателей, показав важность темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «выборы». Рассмотрение различных видов выборов (президентские, парламентские, местные). Краткий исторический обзор развития избирательных систем в России и мире. Анализ основных принципов проведения выборов: всеобщее, равное, прямое, тайное голосование. Подчеркивание, что система выборов – сложный, многогранный процесс, имеющий глубокие исторические корни.

Действия учителя: Представляет материал о видах и истории выборов.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли выборов в демократическом обществе. Выборы как механизм реализации народной власти и обеспечения смены власти. Значение выборов для формирования гражданского общества и защиты прав человека. Анализ возможных последствий отказа от выборов или фальсификации их результатов. Объяснить, что выборы – это не просто процедура, а инструмент, обеспечивающий стабильность и развитие государства.

Действия учителя: Организует дискуссию, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в дискуссии.

Длительность: 8 мин.

Этапы избирательной кампании: выдвижение кандидатов, предвыборная агитация, голосование, подсчет голосов, определение результатов. Роль СМИ и социальных сетей в избирательной кампании. Анализ основных приемов и методов предвыборной агитации. Учесть, что агитационные материалы не должны противоречить закону и содержать ложную информацию.

Действия учителя: Рассказывает об этапах избирательной кампании, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Слушают, анализируют примеры, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Критерии осознанного выбора кандидата. Важность изучения биографии, предвыборной программы и позиции кандидата по актуальным вопросам. Как отличать правдивую информацию от фейков и манипуляций. Предложить учащимся задуматься, какие качества должен иметь идеальный кандидат.

Действия учителя: Объясняет критерии осознанного выбора, приводит примеры.

Действия учащихся: Обсуждают критерии, анализируют информацию.

Длительность: 6 мин.

Ознакомление с правами и обязанностями избирателей в соответствии с законодательством РФ. Ответственность за нарушение избирательного законодательства. Значение активного участия граждан в избирательном процессе. Подчеркнуть, что правильное использование своего избирательного права – это гражданский долг каждого.

Действия учителя: Рассказывает о правах и обязанностях избирателей.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Моделирование избирательного процесса в классе. Выдвижение кандидатов на должность старосты класса. Проведение предвыборной агитации, дебатов между кандидатами и голосование. Подсчет голосов и объявление результатов. Это упражнение поможет учащимся на практике понять, как проходят выборы, и какие навыки требуются для успешной избирательной кампании.

Действия учителя: Организует и модерирует упражнение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, выдвигают кандидатуры, агитируют, голосуют.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов участия молодежи в выборах. Почему важно, чтобы молодые люди проявляли интерес к политике и участвовали в избирательном процессе. Какие препятствия мешают молодежи участвовать в выборах и как их преодолеть. Учесть, что молодежь – будущее страны и ее участие в выборах крайне важно для развития демократии.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обмен впечатлениями и основными выводами по теме. Вопросы для рефлексии: Что нового вы узнали сегодня? Что было самым интересным? Что заставило вас задуматься? Как вы можете применить полученные знания на практике? Осознать, насколько полно учащиеся поняли пройденный материал.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Включить в список Конституцию РФ, Федеральный закон «О выборах депутатов Государственной Думы Российской Федерации», интернет-сайты Центральной избирательной комиссии РФ и др. Предоставить учащимся возможность получить дополнительную информацию по интересующим их вопросам.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.