Начинаем с демонстрации короткого видеоролика, иллюстрирующего масштабы загрязнения планеты пластиком и другими отходами. Задаем провокационный вопрос: «Представьте, что мусор – это монстр, который растет и захватывает нашу планету. Как он выглядит? Что он делает?». Проведение короткой дискуссии, чтобы вовлечь учащихся в тему и вызвать эмоциональный отклик. Обсуждаем, что такое мусор в принципе и откуда он берется. Цель этапа – создать проблемную ситуацию и настроить на активную работу.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Организуем мозговой штурм, на котором ученики перечисляют основные источники образования мусора в школе, дома, в городе. Записываем все идеи на доске. Затем переходим к обсуждению последствий мусора для окружающей среды (загрязнение почвы, воды, воздуха, гибель животных) и здоровья человека. Делимся фактами о времени разложения различных видов отходов. Целью этапа является выявление причинно-следственных связей и осознание серьезности проблемы.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 12 мин.

Проводим дискуссию о культуре потребления и ее влиянии на количество производимого мусора. Задаем вопросы: «Почему мы так часто покупаем новые вещи?», «Нужна ли нам вся та упаковка, в которой продаются товары?», «Что такое перепроизводство и каковы его последствия?». Обсуждаем концепцию осознанного потребления и возможности альтернативных решений (повторное использование, ремонт, отказ от одноразовых вещей). Цель этапа - побудить учеников к критическому осмыслению своих потребительских привычек.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Делим класс на группы и предлагаем каждой группе создать коллаж на тему «Наша планета без мусора». Используем старые журналы, газеты, цветную бумагу, клей и фломастеры. Учащиеся могут изобразить чистые леса, реки, моря, города, а также идеи по переработке и утилизации мусора. Это творческое задание направлено на визуализацию положительного будущего и стимулирование позитивного мышления. Важно поощрять креативность и сотрудничество.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Проводим подведение итогов классного часа. Обсуждаем, что нового узнали ученики, какие выводы сделали. Предлагаем поделиться своими планами по сокращению образования мусора. Проводим рефлексию в форме круга обратной связи, где каждый ученик называет одно слово или фразу, отражающую его впечатление от занятия. Обсуждаем домашнее задание.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 13 мин.