Этот этап направлен на привлечение внимания учащихся к теме классного часа и создание позитивной атмосферы. Учитель задает вопросы, побуждающие к размышлению о важности безопасности, приводит статистические данные о несчастных случаях, связанных с огнем и водой. Организуется короткое обсуждение, чтобы активизировать предварительные знания учеников и определить их ожидания от занятия. Цель - заинтересовать темой и создать мотивацию к изучению материала.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает наводящие вопросы об опасности огня и воды.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своим опытом и мнениями.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе рассматриваются основные причины возникновения пожаров и несчастных случаев на воде. Учитель объясняет, какие факторы приводят к этим трагедиям, и какие последствия они могут иметь для людей и окружающей среды. Используются примеры из реальной жизни, статистические данные и видеоматериалы, чтобы наглядно продемонстрировать опасность неосторожного обращения с огнем и водой. Обсуждаются типичные ошибки, которые допускают люди, приводящие к несчастным случаям.

Действия учителя: Объясняет причины пожаров и несчастных случаев на воде, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают увиденное.

Длительность: 7 мин.

Рассматриваются правила безопасного обращения с огнем в быту и на природе. Учитель рассказывает о мерах предосторожности при использовании спичек, зажигалок, электроприборов, открытого огня в печи или камине. Подчеркивается важность соблюдения правил пожарной безопасности, наличия в доме огнетушителя, дымового извещателя. Разбираются ситуации, когда категорически запрещено разводить огонь.

Действия учителя: Рассказывает о правилах пожарной безопасности, демонстрирует примеры безопасного поведения.

Действия учащихся: Задают вопросы, приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Этот этап посвящен правилам безопасного поведения на воде. Учитель рассказывает о опасностях, связанных с купанием в необорудованных местах, нырянием, катанием на лодках, водных мотоциклах. Объясняются правила оказания помощи утопающему, а также меры предосторожности при нахождении на льду. Обсуждаются факторы, влияющие на безопасность на воде (температура, течение, погода).

Действия учителя: Объясняет правила безопасности на воде, демонстрирует видеоролики о спасении утопающих.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают увиденное.

Длительность: 6 мин.

На данном этапе учащиеся знакомятся с правилами оказания первой помощи при ожогах различной степени тяжести. Учитель объясняет, как правильно обработать ожоговую поверхность, наложить повязку, обезболить боль. Подчеркивается важность своевременного обращения за медицинской помощью. Демонстрируется техника наложения стерильной повязки.

Действия учителя: Объясняет правила оказания первой помощи при ожогах, демонстрирует практические навыки.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, отрабатывают навыки на манекене (если есть).

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются методы оказания первой помощи человеку, пострадавшему от утопления. Учитель объясняет, как правильно извлечь человека из воды, освободить его от воды в легких, провести сердечно-легочную реанимацию. Подчеркивается важность вызова скорой помощи. Обсуждаются психологические аспекты оказания помощи пострадавшему.

Действия учителя: Объясняет правила оказания первой помощи при утоплении, демонстрирует приемы реанимации.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают увиденное, отрабатывают навыки (если есть возможность).

Длительность: 5 мин.

Проводится викторина, цель которой – закрепить полученные знания и проверить усвоение материала. Вопросы викторины охватывают все темы, затронутые на предыдущих этапах классного часа. Вопросы могут быть как устными, так и письменными, в формате теста или загадок. Победители викторины награждаются призами или похвалой.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Учитель предлагает учащимся рассмотреть несколько реальных ситуаций, связанных с огнем или водой, и обсудить, как правильно поступить в этих случаях. Учащиеся делятся своими мнениями, аргументируют свои ответы, учатся принимать решения в сложных ситуациях. Учитель направляет дискуссию, помогает найти оптимальные решения.

Действия учителя: Предлагает ситуации для обсуждения, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают свои решения, аргументируют свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает полученные знания, подчеркивает важность соблюдения правил безопасности. Выделяются ключевые моменты, которые необходимо запомнить. Учащимся предлагается задать вопросы, если что-то осталось непонятным. Подчеркивается, что безопасность – это общая ответственность.

Действия учителя: Подводит итоги занятия, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы безопасности жизнедеятельности. Учащиеся могут использовать эти материалы для углубления своих знаний и получения дополнительной информации. В список включены учебники, справочники, сайты МЧС и других организаций, занимающихся вопросами безопасности.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.