Учитель приветствует учеников, создает доброжелательную атмосферу в классе, предлагает начать с короткого упражнения на настройку (например, «передай улыбку»). Обсуждение правил работы в группе: уважение, внимательное слушание, отсутствие критики. Важно создать безопасную среду для выражения мыслей и чувств. Это позволит участникам чувствовать себя комфортно и открыто в течение всего классного часа, а также настроиться на позитивное взаимодействие.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится мозговой штурм: что такое доброта? Какие ассоциации возникают у учеников, когда они слышат это слово? Записываются все идеи на доске или ватмане. Затем учитель предлагает учащимся дать определение доброты своими словами, опираясь на предложенные ассоциации. Акцентируется внимание на том, что доброта - это не только слова, но и поступки, и что она может проявляться по-разному: забота, сострадание, помощь, уважение. Подчеркивается, что доброта доступна каждому, независимо от возраста, социального статуса и других факторов.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Ученикам предлагаются карточки с различными ситуациями, в которых требуется проявить доброту (например, кто-то плачет, кто-то нуждается в помощи, кто-то чувствует себя одиноко). В группах они обсуждают, как можно поступить в каждой ситуации, какие добрые поступки можно совершить. Каждая группа представляет свое решение классу. Учитель модерирует обсуждение, направляет его в конструктивное русло, помогает ученикам увидеть разные точки зрения. Важно, чтобы участники научились анализировать ситуации и предлагать конкретные решения, основанные на принципах доброты и сочувствия.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель предлагает учащимся вспомнить случаи, когда они сами испытывали доброту от других людей, или когда они сами совершали добрые поступки. Обсуждаются чувства и эмоции, которые они испытывали в этих ситуациях. Показ короткого видеоролика или презентации с примерами доброты и милосердия в реальной жизни. Акцентируется внимание на том, что доброта способна менять мир к лучшему, улучшать отношения между людьми и делать нашу жизнь более счастливой. Важно помочь учащимся осознать, что они сами могут быть источниками доброты для окружающих.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Ученики делятся на группы и получают задание создать плакат «Доброта в моей жизни» или написать небольшой слоган о доброте. Они могут использовать фломастеры, цветные карандаши, картинки и другие материалы. В процессе работы ученики обмениваются идеями, обсуждают свои мысли и чувства. Представление и обсуждение готовых работ. Учитель отмечает креативность и оригинальность идей, а также подчеркивает важность совместной работы. Задание направлено на закрепление полученных знаний и развитие творческих способностей.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Проводится рефлексия в формате круглого стола, где каждый ученик отвечает на вопросы: Что нового я узнал на этом классном часе? Что мне больше всего понравилось? Что я планирую делать, чтобы быть добрее? Учитель подводит итоги, подчеркивает важность доброты и призывает учеников совершать добрые поступки в повседневной жизни. Он также благодарит учеников за активное участие и ценные мысли. Подчеркивается, что доброта – это не разовый акт, а постоянный выбор, который каждый из нас может делать.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.