Учитель приветствует класс, объявляет тему классного часа и его цели. Подчеркивается значимость Бородинской битвы для российской истории и культуры. Начинается с краткого исторического контекста: положение России накануне 1812 года, вторжение Наполеона и формирование коалиций. Учитель пытается вызвать интерес учащихся к теме, задавая вопросы о том, что они знают об этой битве, какие ассоциации она у них вызывает. Также можно использовать цитаты известных исторических деятелей или писателей о Бородинской битве для привлечения внимания.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель рассказывает об основных событиях Бородинского сражения, используя презентацию с картами, изображениями и видеоматериалами. Обсуждаются ключевые моменты битвы: выбор позиции, ход сражения, роль отдельных полководцев (М.И. Кутузова, Н.Н. Раевского и др.). Акцентируется внимание на героизме русских солдат и офицеров, их мужестве и стойкости. Учитель стимулирует учащихся к обсуждению: задает вопросы о тактике, стратегических решениях, оцене судьбоносных решений участников битвы. Анализируются причины, почему Бородинская битва не принесла решительной победы ни одной из сторон.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Учащимся предлагается прочитать отрывки из романа Л.Н. Толстого "Война и мир", посвященные Бородинскому сражению, а также рассмотреть картины, изображающие битву (например, работы А.А. Кившенко). Затем проводится обсуждение прочитанного и увиденного: какие впечатления произвел на учащихся роман Толстого, как художники изобразили события битвы, что можно узнать о настроениях участников сражения из этих источников. Ученики пытаются проанализировать авторскую позицию, отраженную в этих произведениях.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Чтение и анализ стихотворений А.С. Пушкина, посвященных 1812 году и Бородинской битве. Обсуждение художественных образов, используемых поэтом, и их эмоциональной окраски. Например, стихотворение "Бородинская годовщина". Особое внимание уделяется патриотическому пафосу произведений и их влиянию на формирование национального самосознания. Можно задать вопрос о том, как Дантес в данном стихотворении выражает чувства российского народа.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии в форме "микрофона" или “Незаконченное предложение”. Учащиеся высказывают свои впечатления о классном часе, делятся тем, что нового узнали и какие чувства у них вызвала Бородинская битва. Подведение итогов: учитель обобщает сказанное, подчеркивает основную мысль о значимости Бородинской битвы и ее влиянии на ход истории России. Также происходит объявление домашнего задания.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.