Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя. Вступительное слово учителя о важности изучения природы и ее обитателей. Загадка про дятла, наводящая на тему классного часа: «Он по дереву стучит, не ломает и не грызет, а до жучка добирается». Объявление темы и целей занятия. Краткое обсуждение того, что уже известно учащимся о дятлах. Постановка проблемного вопроса: чем же дятел так необычен?

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя о дятле: особенности его строения (клюв, язык, череп, крепкие лапы, хвост), благодаря которым он приспособлен к своему образу жизни. Просмотр короткого видеоролика о дятле в естественной среде обитания (например, о том, как он добывает пищу). Обсуждение увиденного, ответы на вопросы учащихся. Акцент на уникальные особенности: амортизация головного мозга, длина языка, особенности клюва.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение роли дятла как санитара леса. Объяснение, как дятел борется с вредителями деревьев и способствует их здоровью. Рассказ о вкладе дятла в поддержание экологического баланса в лесу. Обсуждение последствий исчезновения дятлов для лесной экосистемы. Подчеркивается, что дятлы – индикаторы здоровой лесной среды.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Деление класса на группы. Каждая группа получает задание: составить короткое сообщение о дятле, используя полученные знания (например, одна группа – об анатомии, другая – о поведении, третья – о роли в экосистеме). Представление сообщений каждой группой. Обсуждение представленной информации, дополнение и уточнение. Учитель координирует работу и направляет дискуссию.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Объяснение, что дятлы выдолбивают дупла, которые потом используют другие птицы и животные. Предлагается учащимся нарисовать или описать, какие животные могут жить в дупле, выдолбленном дятлом. Организация выставки работ или чтение описаний. Обсуждение рисунков и описаний, акцент на взаимосвязь между живыми организмами в природе. В ходе обсуждения подвести ребят к мысли о разумном использовании природных ресурсов.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Краткое повторение основных моментов классного часа. Ответы на вопросы учащихся. Рефлексия: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вам больше всего запомнилось?», «Как можно использовать полученные знания в жизни?». Возможно использование карточек с фразами, которые ученики должны выбрать, чтобы выразить свои впечатления от урока (например, «Было интересно», «Было сложно», «Я узнал много нового»). Оценка работы учащихся на уроке.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.