Начальный этап, на котором определяется тема классного часа и его актуальность. Учитель создает атмосферу праздника и заинтересованности у учащихся. Акцентируется внимание на важности изучения культурного разнообразия мира и понимания роли праздников в формировании национальной идентичности. Краткое обсуждение личных ассоциаций с Новым годом. Постановка цели и задач занятия. Создание благоприятной психологической атмосферы для работы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями о Новом годе.

Длительность: 5 мин.

Обзор новогодних традиций в европейских странах, таких как Германия, Франция, Италия, Испания и другие. Рассматриваются обычаи, связанные с украшением домов, приготовлением традиционных блюд, проведением праздничных мероприятий и гаданиями. Акцент делается на региональных особенностях празднования и влиянии исторических факторов на формирование традиций. Приводятся примеры интересных новогодних обычаев и суеверий.

Действия учителя: Рассказывает о новогодних традициях в Европе, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Задают вопросы, дополняют информацию.

Длительность: 7 мин.

Изучение новогодних традиций в азиатских странах, включая Китай, Японию, Корею, Вьетнам и другие. Анализируются особенности празднования, связанные с лунным календарем, почитанием предков, проведением религиозных обрядов и символикой. Описываются традиционные новогодние блюда, подарки и украшения. Подчеркивается влияние конфуцианства и буддизма на формирование новогодних традиций.

Действия учителя: Представляет информацию о новогодних традициях в Азии.

Действия учащихся: Обсуждают различия и сходства с европейскими традициями, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Обзор новогодних традиций в странах Северной и Южной Америки, включая США, Канаду, Бразилию, Мексику и другие. Рассматриваются обычаи, связанные с фееричными салютами, карнавалами, традиционными новогодними застольями и ритуалами. Анализируется влияние различных культур и этнических групп на формирование новогодних традиций в Америке. Приводятся примеры необычных и забавных новогодних обычаев.

Действия учителя: Описывает новогодние традиции в Америке.

Действия учащихся: Сравнивают американские традиции с европейскими и азиатскими, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Проведение интерактивной викторины, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы о новогодних традициях разных стран. Игра направлена на закрепление полученных знаний и развитие интереса к изучению мировой культуры. Вопросы викторины охватывают различные аспекты новогодних традиций, включая историю, обычаи, символику и гадания. Участники делятся на команды и соревнуются за правильные ответы.

Действия учителя: Проводит викторину, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Организация творческой мастерской, в ходе которой учащиеся изготавливают новогодние открытки в стиле разных стран. Это способствует развитию творческих способностей, мелкой моторики и чувства прекрасного. Открытки могут быть украшены традиционными символами, орнаментами и надписями. Используются различные материалы, такие как бумага, картон, краски, блестки и клей. Учащиеся обмениваются открытками друг с другом.

Действия учителя: Организует творческую мастерскую, помогает учащимся.

Действия учащихся: Изготавливают новогодние открытки.

Длительность: 5 мин.

Анализ и сравнение новогодних традиций разных стран. Выявление общих черт и различий в празднованиях. Обсуждение причин, по которым традиции могут различаться в разных культурах. Рассмотрение влияния исторических, географических и религиозных факторов на формирование новогодних обычаев. Подведение итогов обсуждения и формулирование выводов.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: Что нового они узнали? Что им понравилось больше всего? Что было самым интересным? Какие трудности они испытали? Какие выводы они сделали? Рефлексия способствует осознанию полученных знаний и формированию собственного отношения к изучаемой теме.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Краткое резюме изученного материала. Подчеркивание важности уважения к культурному многообразию и осознание общности человеческих ценностей. Завершение классного часа позитивными пожеланиями и поздравлениями с наступающим Новым годом. Подведение итогов работы и оценка активности учащихся.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, благодарит за участие.

Действия учащихся: Внимательно слушают, делают заключительные выводы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка использованных источников информации, включая книги, статьи, интернет-сайты и видеоматериалы. Указание авторов, названий и издательств. Предоставление учащимся возможности ознакомиться с дополнительной информацией по теме классного часа для самостоятельного изучения и расширения кругозора. Рекомендации по поиску достоверных источников информации.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.