Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Создание позитивной атмосферы, установка на плодотворную работу. Краткое введение в тему классного часа, обозначение цели и задач. Учитель обращает внимание на важность темы в контексте подросткового возраста, подчеркивает актуальность обсуждения ценностей для формирования личности и жизненной позиции. Предлагает учащимся представить, что делает жизнь человека по-настоящему ценной и значимой.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается высказать свои ассоциации со словом «ценности». Ответы записываются на доске или презентации. Затем проводится дискуссия, направленная на уточнение понятия «ценность» и выделение основных категорий ценностей (материальные, духовные, социальные, личные). Учитель направляет обсуждение, помогая учащимся осознать разницу между потребностями, желаниями и истинными ценностями. Акцент делается на том, что ценности формируются под влиянием различных факторов – воспитания, культуры, личного опыта.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагаются цитаты известных философов, писателей и ученых о ценностях. Проводится их обсуждение и анализ. Затем учащиеся делятся на группы и получают карточки с различными жизненными ситуациями (кейсами), в которых необходимо принять решение, исходя из определенных ценностей. Каждая группа представляет свое решение и аргументирует его. Это позволяет учащимся применить теоретические знания на практике и увидеть, как ценности влияют на выбор в реальных ситуациях. Важно, чтобы кейсы были близки и понятны подросткам.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 12 мин.

Организация дискуссии по теме «Конфликт ценностей». Учащимся предлагается обсудить ситуации, в которых возникают противоречия между различными ценностями (например, между личным счастьем и общественным долгом, между честностью и выгодой). Учитель модерирует дискуссию, следя за соблюдением правил уважительного общения и стимулируя учащихся к поиску компромиссных решений. Важно, чтобы учащиеся научились осознавать, что у разных людей могут быть разные ценности, и что это нормально. Обсуждение должно быть направлено на поиск конструктивных способов разрешения конфликтов.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается создать свой «ценностный компас» – схему или рисунок, отображающий их личные ценности и приоритеты. Они могут использовать любые доступные материалы (краски, карандаши, фломастеры, бумагу). После завершения работы учащиеся делятся своими «ценностными компасами» и рассказывают о том, какие ценности для них наиболее важны. Это позволяет им закрепить полученные знания и осознать свою индивидуальность. Учитель подчеркивает, что ценностный компас может меняться со временем, в зависимости от жизненного опыта и обстоятельств.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 6 мин.

Проведение рефлексии «Что нового я узнал на этом классном часу?», «Что заставило меня задуматься?». Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Подведение итогов классного часа. Учитель благодарит учащихся за активное участие и подчеркивает важность дальнейшего осмысления темы. Объявление домашнего задания.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.