Учитель приветствует учащихся, создает позитивный настрой на работу. Сообщает тему и цель классного часа. Предлагает учащимся вспомнить, какие ассоциации у них возникают со словами «мальчики» и «девочки». Записывает ответы на доске или в презентации. Задача данного этапа – вовлечь учащихся в обсуждение проблемы и обозначить ее актуальность.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается в группах (по 4-5 человек) вспомнить и записать стереотипы, которые существуют о мальчиках и девочках. Например: «Девочки любят куклы, а мальчики – машинки», «Мальчики не плачут», «Девочки слабые, а мальчики сильные» и т.д. После этого каждая группа представляет свои результаты, учитель фиксирует их на доске или в презентации. Важно акцентировать внимание на том, что стереотипы — это упрощенные представления, которые не всегда соответствуют действительности.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель направляет дискуссию, задавая вопросы: «Как вы думаете, почему возникают стереотипы?», «Кто их распространяет?», «К чему приводят стереотипы?». Учащимся предлагается привести примеры из жизни, когда стереотипы мешали общению или вызывали конфликты. Цель - понять причины возникновения предрассудков и их негативные последствия. Учитель модерирует дискуссию, следя за тем, чтобы соблюдались правила уважительного общения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается разыграть несколько ситуаций, связанных с общением мальчиков и девочек, в которых проявляются стереотипы или возникают конфликты. Например: «Мальчик хочет играть в куклы, а другие ребята над ним смеются», «Девочка хочет заниматься футболом, а ей говорят, что это «не для девочек»» и т.д. Учащиеся должны предложить альтернативные варианты поведения, которые помогут избежать конфликта и проявить уважение к чувству другого человека. Задача - отработка навыков конструктивного общения и разрешения конфликтов.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается, опираясь на результаты дискуссии и ролевой игры, разработать правила уважительного общения между мальчиками и девочками. Эти правила записываются на доске или в презентации. Например: «Уважать интересы друг друга», «Не смеяться над чужими увлечениями», «Помогать друг другу», «Быть вежливыми и тактичными». Финальный акцент делается на том, что уважение – основа здоровых и гармоничных отношений.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель проводит рефлексию, используя вопросы, указанные в поле "reflection". Подводит итоги классного часа, отмечает активное участие учащихся и выражает надежду на то, что полученные знания помогут им выстраивать позитивные отношения с представителями противоположного пола. Подчеркивает важность дружбы, взаимопонимания и уважения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.