Начало занятия с позитивного приветствия, установления зрительного контакта с каждым учеником. Можно использовать небольшое упражнение на знакомство и сплочение (например, передача комплимента по цепочке). Цель – создать атмосферу доверия и открытости. Важно подчеркнуть, что сегодня мы говорим о взаимоотношениях, где каждый имеет право на выражение своего мнения и уважение к мнению других. Задайте вопрос: «Какие ассоциации у вас возникают со словом ‘очаровашка’?». Краткое обсуждение ответов.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель предлагает учащимся описание типичной ситуации из школьной жизни, связанной с конфликтом или неодобрением (например, ученика высмеяли за его увлечение). Задача – проанализировать ситуацию с разных точек зрения, выявить причины конфликта и предложить возможные пути решения. Разделите класс на группы для более эффективной работы. После обсуждения в группах - групповая дискуссия. Важно подвести к пониманию, что у каждого человека есть своя уникальность и причины его поступков.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Организуйте ролевую игру, в которой учащиеся смогут проиграть предложенную ситуацию с разными вариантами развития событий. Например, один ученик играет роль обидчика, другой – роль обиженного, а третий – роль посредника. После ролевой игры проводится анализ действий участников и их последствий. Помогите детям увидеть альтернативные способы поведения, которые могли бы предотвратить конфликт или смягчить его последствия. Подчеркните важность эмпатии и умения поставить себя на место другого человека.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

На основе обсуждения предыдущих этапов совместно с учащимися разрабатываются правила поведения, способствующие созданию позитивной атмосферы в классе. Правила записываются на ватмане. Важно, чтобы правила формулировались самими учениками, а учитель выступал в роли модератора и консультанта. Акцентируйте внимание на важности соблюдения соглашений, принятых всем классом. Например: «Мы слушаем друг друга», «Мы поддерживаем тех, кому нужна помощь» «Мы не высмеиваем чужие увлечения».

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Предложите учащимся упражнение на развитие эмпатии, например, попросите их представить себя на месте другого человека и подумать о том, что он может чувствовать в определенной ситуации. Попросите их поделиться своими мыслями. Цель – научить детей понимать чувства других людей и проявлять сочувствие. Можно использовать вопросы: «Как бы ты себя чувствовал на его месте?» «Что бы ты хотел, чтобы сделали для тебя?»

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии в форме блиц-опроса. Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали на сегодняшнем классном часу?», «Какие выводы вы для себя сделали?» и «Что вы готовы изменить в своем поведении?». Напоминание о правилах поведения. Подведение итогов: подчеркните важность уважения к каждому человеку и конструктивного общения. Поблагодарите учеников за активное участие.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.