Начальный этап, направленный на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о понятиях «этикет», «поведение» и их значении в жизни человека. Мы обсудим, почему важно уметь вести себя правильно в обществе и какие последствия могут быть у некорректного поведения. Подчеркивается, что этикет – это не только набор правил, но и проявление уважения к окружающим. Также кратко обозначится план классного часа и цели нашей встречи. Учащиеся смогут сформулировать свои ожидания от занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и tujuan классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, участвуют в обсуждении вводных вопросов.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе мы углубимся в понятие «этикет», рассмотрим его историю, основные принципы. Обсудим различные виды этикета: речевой, столовый, в общественных местах, в интернете и т.д. Мы рассмотрим, как этикет менялся с течением времени и как он отражает культурные особенности разных народов. Будет предложено учащимся привести примеры этикетных норм, которые они знают. Также будет сделан акцент на том, что соблюдение этикета – это проявление уважения к окружающим и признак воспитанности.

Действия учителя: Рассказывает об истории и принципах этикета.

Действия учащихся: Приводят примеры этикетных норм, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Предлагаются учащимся различные жизненные ситуации, в которых им необходимо проявить навыки этикетного поведения. Например, ситуация в кинотеатре, в гостях, при встрече с одноклассниками, в магазине. Учащиеся должны оценить ситуацию и предложить наиболее подходящий вариант поведения. Будет создана возможность для дискуссии и обмена мнениями. Важно, чтобы учащиеся научились анализировать ситуации и принимать осознанные решения.

Действия учителя: Предлагает ситуации и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации и предлагают варианты поведения.

Длительность: 8 мин.

Просмотр коротких видеороликов, демонстрирующих различные примеры поведения – как правильного, так и некорректного. После просмотра учащимся предлагается проанализировать поведение персонажей, выявить ошибки и предложить альтернативные варианты. Данный этап способствует развитию наблюдательности и критического мышления. Видеоматериалы должны быть подобраны с учетом возрастных особенностей учащихся и соответствовать поставленным задачам.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролики и стимулирует анализ.

Действия учащихся: Просматривают видео и анализируют поведение персонажей.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается разыграть различные ситуации, требующие соблюдения этикета. Например, знакомство, телефонный разговор, заказ в ресторане, извинение за опоздание. Ролевая игра поможет учащимся применить полученные знания на практике и развить навыки коммуникации. Важно создать комфортную атмосферу, чтобы учащиеся не боялись проявлять инициативу и экспериментировать.

Действия учителя: Организует ролевые игры и помогает учащимся.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх и отрабатывают навыки поведения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение правил сетевого этикета. Важно подчеркнуть, что общение в интернете не должно отличаться от общения в реальной жизни. Учащиеся должны понимать, что за свои действия в сети несут ответственность. Обсуждаются темы кибербуллинга, защиты персональных данных, правил поведения в социальных сетях. Приводятся примеры хорошего и плохого тона в интернете.

Действия учителя: Рассказывает о правилах сетевого этикета и модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают правила сетевого этикета и приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Анализ наиболее распространенных ошибок в поведении. Обсуждение ситуаций, когда учащиеся сталкивались с проблемами из-за неправильного поведения. Вместе выявляем причины ошибок и находим способы их избежать в будущем. Важно создать атмосферу доверия, чтобы учащиеся не боялись признавать свои ошибки и учиться на них. Упор делается на конструктивную критику и поиск решений.

Действия учителя: Помогает учащимся выявлять и анализировать ошибки.

Действия учащихся: Анализируют ошибки и предлагают способы их исправления.

Длительность: 4 мин.

Учитель и учащиеся делятся советами и рекомендациями о том, как вести себя в различных жизненных ситуациях. Можно составить список полезных советов, которые будут служить напоминанием о правилах этикета. Подчеркивается важность постоянного самосовершенствования и обучения. Ученики могут делиться личным опытом и полезными наблюдениями.

Действия учителя: Делится советами и рекомендациями, а также стимулирует учеников к обмену опытом.

Действия учащихся: Делятся советами и рекомендациями.

Длительность: 3 мин.

Краткое повторение основных моментов, рассмотренных на классном часе. Подчеркивается важность соблюдения этикета для успешного взаимодействия с окружающими и формирования позитивного имиджа. Учащиеся отвечают на вопросы учителя и делятся своими впечатлениями о классном часе. Заключительное слово учителя.

Действия учителя: Подводит итоги и отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Повторяют основные моменты и делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы, содержащий книги и статьи, посвященные этикету и правилам поведения. Учащиеся могут ознакомиться с этим списком и продолжить изучение темы самостоятельно. Также можно указать ссылки на полезные сайты и ресурсы в интернете. Предоставляется возможность обсудить прочитанное на следующем классном часе.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы и знакомятся с ресурсами.

Длительность: 1 мин.